小蝌蚪找媽媽教學設計模板
一、復習導入
1、朋友們，這節課我們繼續學習《小蝌蚪找媽媽》齊讀
2、上節課我們認識了很多生字寶寶，還記得嗎？（開火車，齊讀）
3、上節課我們還認識了一位新朋友，你能向大家介紹一下嗎？我們再來認識一下它吧（齊讀）
二、了解小蝌蚪長成青蛙的過程
1、小朋友們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？
2、小蝌蚪成長為青蛙要經過很多次的演變，請小朋友們自由讀課文2-5段，用“——”劃出小蝌蚪的變化。
3、上面有一段話，誰能幫老師把它填完整。
4、這兒有小蝌蚪變成青蛙的各階段的圖片，你能把它按生長過程排列起來嗎？
5、看圖，用自己的話說說演變過程。
三、學習課文2-5段
過渡：小蝌蚪和青蛙媽媽的外表相差這么多，怪不得小蝌蚪找媽媽的路是這么的艱辛，那么在這一路中，都有誰來幫助他們呢？
1、學習第2段
小蝌蚪游哇游，正好看見鯉魚媽媽，這時，他們會想：——
于是，他們就——迎上去，問道……（注意語氣）
分角色朗讀對話
小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點？
過渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續上路去尋找自己的媽媽。
2、學習第3段
它們游哇游，看見了一只……連忙……叫……
為什么小蝌蚪會把烏龜誤認為自己的媽媽？可見他們當時的心情怎樣？（急切）你從哪些詞看出很急切？（連忙、追上去）讀讀
在這里，課文用了“追上去”，而剛才看到鯉魚媽媽的時候是用了“迎上去”，這“追”和“迎”有什么不同嗎？
可見當時小蝌蚪們是多么的心急。把你著急的心情讀給同桌聽。
過渡：可是，這次小蝌蚪又認錯了。不過他們不灰心，因為他們又從烏龜那里知道了媽媽樣子的.更多特點，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有……
于是，他們充滿了信心，繼續找媽媽，相信這一次一定能找著自己的媽媽。
3、學習第4段
小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只……
嘿，這一次可要仔細看看，是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣，可別再認錯了。
他們仔細一看，那只大青蛙披著……
這是一只怎樣的青蛙？
這句話中描寫顏色的詞語有哪些？你能再舉幾個例子嗎？
學到這兒，小蝌蚪們，你們對自己媽媽的特點了解了嗎？你能介紹下自己的媽媽嗎？
一定是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過去，十分肯定地叫道……
這時，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。
青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說……
小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第4段最后一句話。這句話中描寫青蛙動作的詞語有哪些，請把他們圈出來。（蹬，跳，蹦）
這三個動詞你有什么發現？（跟腳有關，表示非常有力）
可見，作者用詞準確，我們在寫話的時候也要向他學習，這樣才能把句子寫得準確既形象又生動。
四、總結全文
1、小青蛙們可真是人類的好朋友，是莊稼的保護神，讓我們去看看他們都在忙些什么呢？（讀最后一段）他們可真能干！我們一起讀讀。
為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適更安全，我們應該做些什么呢？（保護）
2、學習了這篇課文，你都懂得了什么？
你從這一群可愛的小蝌蚪身上學到了什么呢？
【小蝌蚪找媽媽教學設計】相關文章：
《小蝌蚪找媽媽》 教學設計12-13
《小蝌蚪找媽媽》教學設計06-25
小蝌蚪找媽媽教學設計09-07
《小蝌蚪找媽媽》教學設計08-11
《小蝌蚪找媽媽》教學設計12-28
小蝌蚪找媽媽教學設計01-21
《小蝌蚪找媽媽》教學設計06-13
小蝌蚪找媽媽的教學設計12-17
《小蝌蚪找媽媽》教學與設計01-02
小學《小蝌蚪找媽媽》教學設計12-12