《春筍》的教學設計范文
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會本課9個生字，7個只識不寫。認識1個多音字，4個偏旁。理解有生字組成的詞語。
3．了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。
教學重點：
識字、寫字，重點是課文第二自然段
教學難點：
通過朗讀體會春筍頑強生長的品質(zhì)。
教學準備：
生字卡片掛圖
教時安排：二教時
第一教時
教學目標：
1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課生字詞，讀準字音，認清字形，正確規(guī)范地書寫“聲”“沖”“破”。
3．學習課文第一自然段，動作理解“沖破”“掀翻”“冒出來”并指導朗讀，感受春筍旺盛的生命力。
教學重、難點：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學習課文第一自然段，動作理解“沖破”“掀翻”“冒出來”并指導朗讀，感受春筍旺盛的生命力。
教學準備：
筍 生字卡片 教學掛圖
教學過程：
教學過程
復備內(nèi)容
一、揭示課題，認識“春筍”。
1、出示漢字“春”，你能說出哪些帶“春”的詞語？
2、板書“春筍”。認讀“筍”。
3、出示掛圖，看圖，認識春筍的樣子。
一個尖尖的腦袋，肥胖的身體，裹著一層淺褐色的葉片，像剛出生的娃娃。筍是竹子的娃娃。
4、我們看，這么多筍娃娃正在干什么呀？
二、讀通課文。
1、春天來了，筍娃娃破土而出，在春光中蓬勃生長。你們想讀讀課文，和筍娃娃一起感受成長的快樂嗎？
2、范讀課文，學生邊聽邊標好自然段。
3、你最喜歡哪一自然段？請你練習讀好這一自然段，借助拼音讀準生字，讀不通的地方多讀幾遍。
4、指名朗讀課文。相機出示新詞。
一聲春雷沖破泥土掀翻石塊外衣迎著春風喚醒冒出來淺褐色一節(jié)一節(jié)又一節(jié)向上向上再向上歡笑
5、指名朗讀詞語，注意三個后鼻音。
6指導長句的朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。
三、精讀第一段。
1、現(xiàn)在我們就是春筍娃娃，請跟著老師的朗讀做動作。
注意幾個動作：睡覺醒來沖破泥土掀翻石塊冒出來
2、出示課文第一自然段。
（1）、理解什么叫“喚醒”？喚醒誰？誰喚醒春筍娃娃？還有誰也在叫喚春筍娃娃，他們會對筍娃娃說些什么呢？引導學生想象說話，說完整話，說流利話。
（2）、動作理解“沖破”“掀翻”“冒出來”并指導朗讀，感受春筍旺盛的生命力。
3、練習有感情地朗讀，并能表情背誦。
四、識字寫字。
1、出示生字卡片“聲”“沖”“破”
2、指名讀準生字，口頭組詞。
3、想想怎么記住它們？
認識“士字頭”“兩點水”“石字旁”
比較：聲生升
4、教師范寫，學生描紅，并在書上描紅。
五、作業(yè)
完成習字冊
第二教時
教學目標：
1．學會本課6個生字詞，讀準字音，認清字形，正確規(guī)范地書寫6個生字。
2．學習課文第二自然段，通過朗讀體會春筍頑強生長的'品質(zhì)。
3．有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學重難點：
1．有感情地朗讀課文、背誦課文。
2．學習課文第二自然段，通過朗讀體會春筍頑強生長的品質(zhì)。
教學準備：
生字卡片，教學掛圖，投影儀，小黑板
教學過程：
復備內(nèi)容
一、復習導入。
1.出示第一自然段的四個生字，指名拼讀并口頭組詞。
2.指名背誦第一自然段。
二、精讀第二自然段。
1.看圖，剛破土的春筍是怎么樣的？你能說說嗎？（引導學生說說春筍的顏色，形狀。）
2.出示句子“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
理解“淺褐色”“嫩生生”
指導朗讀。
3.引讀“她們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
讀了這一句，你感覺春筍在春天正怎樣做呢？它們會怎么說呢？
4.引導說話，隨機進行朗讀的指導，讀出節(jié)奏感，一聲比一聲高昂。
5.教師小節(jié)：雖然春筍是嫩生生的，但它們抓住春天的大好時光在奮力生長。我們小朋友應該怎么做呢？
6.有感情地朗讀第二自然段。
三、指導背誦。
1、出示填空：一聲春雷，（）了春筍，它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。
2.看圖背誦第二自然段。
3.指名背誦全文。
四、識字寫字。
1.出示第二自然段的生字。：塊 外迎笑節(jié)再
2.認識“夕字旁”
3.提醒“迎”不能多一點。“再”的筆順。
4.學生在課本上描紅。
五、遷移練習。
1.交流摘抄的帶“春”的詞語。
2.一聲春雷，喚醒了萬物，你能把下面的話說完整嗎？
一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）……
六、練習
1.選字填空。
在再
1.媽媽（）看電視。
2.當我（）次見到他時，已是春天了。
3.你（）教室里干什么？
塊快
1.你走（）點好嗎？
2.我有一（）花橡皮。
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