兩步乘法應用題的教學設計
一、教學目標
知識與能力目標：使學生進一步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法兩步應用題。
過程與方法目標：讓學生在“用數(shù)學”活動中，學習收集信息、發(fā)現(xiàn)并提出問題，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學生體會數(shù)學與日常生活的密切關系，在共同探討中培養(yǎng)合作意識
二、重點難點：分析分數(shù)乘法兩步應用題的數(shù)量關系。
三、教學策略：創(chuàng)設問題情景，調動學生思維積極性，讓學生共同畫線段圖、嘗試列式計算。
教具準備：投影儀、投影片。（課件）
四、教學活動：
一、 復習鋪墊。
�。保� 先說出下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。
3×2/9 7/15×3/1425×3/5 2/9×35/12×6/7
�。玻赋鱿旅婷拷M中的兩個量，應把誰看作單位“１”。 （１）梨的筐數(shù)是蘋果的3/4。 （２）梨的筐數(shù)的3/4和蘋果的筐數(shù)相等 （３）白羊只數(shù)的4/5等于黑羊的只數(shù)。 （４）白羊的只數(shù)相當于黑羊的4/5。 3．教師給上面的第２題每個小題補充一個已知條件，再要求學生口頭提出問題并解答。 3（１）有４０筐蘋果，梨的筐數(shù)是蘋果的。( )? 34（２）梨的筐數(shù)是和蘋果的筐數(shù)相等，有４０筐。（ ） 44（３）有４０只白羊，白羊的只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。（ ）？ 54（４）白羊的只數(shù)相當于黑羊的，有４０只黑羊。（ ）？ 5二、探究新知。
�。保鍪纠�。
小亮的儲蓄箱中有１８元，小華儲蓄的錢是小亮的5/6，小新儲蓄的是小華的.2/3。小新儲蓄了多少元？
�。�1）指名讀題，說也已知條件和問題。
�。ǎ玻┰鯓佑镁�段圖表示已知條件和問題。先畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？為什么？
學生回答后，教師畫線段圖。
再畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？畫多長？根據什么？學生回答：
根據“小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的5/6”，把小亮的錢數(shù)作為
單位“１”，平均分成６份，再畫出與這樣的５份同樣長的線段。 然后畫一條線段表示誰的錢數(shù)？畫多長？根據什么？引導回答： 根據“小新儲蓄的錢數(shù)是小華的2/3”，把小華的錢數(shù)作為單位“１”，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長的線段。
小亮的儲蓄箱中有１８元，小華儲蓄的錢是小亮的5/6，小新儲蓄的是小華的2/3。小新儲蓄了多少元？
（１）說出已知條件和問題。用線段圖表示已知條件和問題。
學生回答后，教師畫線段圖。
根據“小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的5/6”，把小亮的錢數(shù)作為單位“１”，平均分成６份，再畫出與這樣的５份同樣長的線段。
然后畫一條線段表示誰的錢數(shù)？畫多長？根據什么？引導回答： 根據“小新儲蓄的錢數(shù)是小華的2/3”，把小華的錢數(shù)作為單位“１”，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長的線段。
教師畫線段圖
�。ǎ玻┓治鰯�(shù)量關系。
引導學生說出，從已知條件或從問題分析，說出要求小新儲蓄的錢數(shù)，必須先求小華儲蓄的錢數(shù)。因此這是一道兩步計算的應用題。 （３）確定每一步的算法，列式計算。
�、偾笮∪A儲蓄的錢數(shù)怎樣想？
引導學生回答：根據“小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的5/6
把小亮的錢數(shù)看作單位“１”，就是求１８的5/6是多少，所以用乘法計算。列式：18×5/6=15（元）
②求小新儲蓄的錢數(shù)怎樣想？
�、墼撛鯓恿芯C合算式，？16×5/6×2/3=10（元）
�。ǎ矗z驗，寫答語。答：小新儲蓄了１０元。
�。玻鲆蛔觥�
讓學生獨立完成課本第１９頁下的“做一做”，先畫線段圖表示已知條件和問題，獨立解答后，進行訂正。指名說一說自己是怎樣確定計算方法的。
３．小結。
從上面的分數(shù)乘法兩步應用題看，與前一節(jié)所學的一步應用題有什么相同和不同？解答這類應用題的關鍵是什么？怎樣判斷計算方法？
學生回答后，教師歸納：今天學的是連續(xù)兩次求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。解答這類應用題的關鍵是要能正確地判斷第一步把誰看作單位“１”，第二步把誰看作單位“１”。
三．鞏固練習。
完成練習五的第６、７題。
四、全課小結。
這節(jié)課我們共同研究了什么？你有那些體會？
解答這類分數(shù)乘法兩步應用題關鍵是什么？
五、布置作業(yè)。
完成練習五的第８～１０題。
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