《找規律》優秀教學設計范文
教學目標：
1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。
2．通過涂色、擺學具、布置教室的活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。
3．使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。
教學重點、難點：
1．使學生在活動中認識簡單的排列規律。
2．會運用規律解決一些實際問題，并激發學生的創新思維。
教具準備：錄音帶、課件、動物頭像、星星、涂色卡、繩子。
教學過程：
一、情境導入
1．播放歌曲《新年好》，創設過新年，學生布置教室的情境。
2．出示課本第88頁主題圖。
問：圖上畫了什么？這些彩旗、小花、燈籠是不是亂擺亂掛的？
教師指出：它們的'擺放都有自己的規律，今天我們就來找規律。（板書課題：找規律）
二、感受、認識規律
1．課件出示課本第88頁的彩旗圖部分。
�。�1）指最后一面未涂色的旗，請學生猜一猜會是什么顏色。
（2）學生舉手回答。
2．課件出示課本第88頁的燈籠圖和小朋友隊列圖。
（1）小組討論：燈籠的擺放和小朋友的隊伍有什么規律呢？
�。�2）小組討論：下一個燈籠是什么顏色？下一個小朋友是男孩還是女孩？
�。�3）學生舉手回答。
3．課件出示課本第88頁的花朵排列圖（花朵顏色改為紅、黃、綠）。
（1）同桌討論：彩花的排列有規律嗎？請猜猜后兩朵未上色的小花應該是什么顏色。
（2）學生舉手回答。
4．小結：小花、彩旗、燈籠的擺放和小朋友的隊伍都是有規律的，都是按照一定的規律排列的。
三、運用規律
1．出示課本第89頁涂色練習（第1題）的卡片（每個學生一張）。
�。�1）學生按規律涂卡片上的顏色。
（2）指名學生拿涂色卡片上實物投影展示作品。
2．準備學具（△、○、□），每個學生一份。
�。�1）學生自己設計規律，按規律擺學具。
�。�2）把擺好的學具拿到實物投影展示，讓其他同學猜規律。
3．聯系生活。
�。�1）問：你們有沒有發現生活中哪些東西的排列是有規律的？
�。�2）學生舉手回答。
4．布置教室。
�。�1）教師出示準備好的星星、動物玩具、燈籠（每4人小組一份）。
�。�2）問：你們能按規律擺放星星、動物玩具、燈籠嗎？
（3）四人小組領取物品，交流合作，學生動手掛星星、玩具、燈籠。
（4）小組之間互相參觀按規律掛好的物品，如發現錯誤由學生自己提出解決方法。
四、全課總結（總結略）
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