七月的天山教學設計優秀

    時間:2021-07-02 18:09:46 教學設計 我要投稿

    七月的天山教學設計優秀范文

      【學習目標】

    七月的天山教學設計優秀范文

      1、認識本課生字新詞。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、能聯系上下文,理解詞句意思,感受優美語句并積累。

      4、感受北國天山的美景,培養熱愛大自然的感情。

      【課前準備】

      掛圖、畫有導游線路的小黑板、天山景物課件。

      【教學過程】

      1、直接揭題:

      指名讀課文前面的過渡語。

      2、學生自學:

      ⑴ 帶著過渡語提示問題,初讀課文,并讀準生字,找出新詞。

      ⑵ 整體感知,提問:

      文章似乎是個向導,帶著你游覽,能看出導游線路嗎?(讓學生列出作者的游覽路線)

      ⑶ 教師指導:

      隨著導游線路觀看圖像或網頁瀏覽,初步感知新疆天山的美麗風光。

      3、引導讀通:

      結合看畫面,指導讀好課文各個小節,讓學生說說作者分別寫了哪些景物。

      同時正音、解詞,通讀句子。如疑難詞有:炎暑、山澗、飲馬、索繞等。

      “藍天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句,需要結合圖片點撥感受。

      4、合作學習:

      你覺得哪些語段、詞句寫得好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組中閱讀交流,說出感受,請同學發表看法,不理解的可以請教老師:

      如:寫雪峰、雪水時的確切比喻:

      “密密的塔松像撐開的巨傘,重重疊疊的枝椏,漏下斑斑點點細碎的日影”一句,用了許多疊詞,讀起來別有韻味,讓人感受到原始森林幽靜的美,還有描寫花海的排比句;“人浮在花海上”中的“浮”字等,都是值得研讀的句子。

      5、班級交流:

      各小組派代表在班上匯報討論情況,教師給予肯定和鼓勵,對體會不到位的.進行點撥,并結合朗讀加深體會。

      6、激發興趣,課外延伸:

      在學生交流后,問他們是否喜歡讀這樣的游記,并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書,也可以瀏覽互聯網上的資料,鼓勵學生多和老師、同學交流,這樣,“足不出戶,也可以游遍千山萬水”。

      7、摘抄優美詞句:

      有條件的設計專門的摘錄本子,指導摘錄的格式,提醒學生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。

      8、作業:

      復習詞語卡。

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