人教版《三個兒子》教學設計范文
【教學目標】
1、會認6個生字，會寫9個字。
2、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
3、欣賞課文，懂得要朝陽區(qū)父母的道理。
【教學重點】
掌握生字新詞，能正確、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
明白老爺爺說話的意思，懂得要孝敬父母的道理。
【教具、課件】
小黑板、幻燈片。
第一課時
一、揭示課題
1、教師說：
三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢?
2、板書課題。
二、指導自學
1、輕聲讀課文，讀準字音。
2、畫出不理解的詞，或聯(lián)系上下文理解詞義。
3、想一想課文寫了一件什么事?
三、檢查自學情況
1、指名讀課文，正音：
沉甸(dian) 胳膊(bo)
2、理解詞語：
特別：特殊，不平常的，超出一般的。
四、指導閱讀第一至六自然段
1、默讀第一至六自然段。
2、從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀：
⑴ 一個媽媽說：我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。
⑵ 又一個媽媽說：我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。
⑶ 這個媽媽說：有什么可說的，他沒有什么特別的地方。
3、分組討論：
她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?
(從誰也比不過他，看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣;從誰都沒有他那樣的好嗓子，看出第二個媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。從他沒有什么特別的地方，看出第三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)
4、指導讀三個媽媽說的話，體會語氣：
采取分組練讀、集體賽讀的形式。
五、鞏固
分角色有感情讀。
第二課時
一、檢查復習
1、三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子?
(一個媽媽說：我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。又一個媽媽說：我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。另一個媽媽說：他沒有什么特別的地方。)
2、接下來發(fā)生什么事了?
二、指導閱讀第七至十三自然段
1、輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?
⑴ 完成填空：
一桶水可重了!水__________，三個媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
⑵ 你從填上的詞語中體會到什么?
(水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。)
⑶ 假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?
(真想有人來幫忙)
2、這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?
⑴ 邊讀邊畫出有關(guān)句子：
① 一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!
② 一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。
③ 另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
⑵ 抓動詞，體會最后一個孩子的.想法和做法。
① 找動詞。
(跑到、接過、提著走。)
② 最后一個孩子是怎么想的?
(覺得媽媽特別辛苦。胳膊都痛了，腰也酸了，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)
⑶ 看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?
鼓勵學生展開想象，充分說。
(他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上第二個孩子歌聲動聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔。老爺爺心里在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)
3、理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。
三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。
(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個兒子學習。)
四、練習繪聲繪色地講故事
1、分組練習。
2、指名匯報。
3、集體評議。
五、作業(yè)
把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
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