《站鬧鐘》教學(xué)設(shè)計模板
一、教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步認(rèn)識幾何形體及其他各種形狀的物體。
2.能夠設(shè)計出各種形狀的鐘面，初步學(xué)習(xí)運用繪畫與拼貼的形式來表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛設(shè)計，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，同時使學(xué)生學(xué)會珍惜時間、熱愛生活。
二、教材分析
意大利科學(xué)家伽利略（1564-1642）發(fā)現(xiàn)了等時性原理，有著劃時代的意義，使人們能更加精確地認(rèn)識并計算時間，隨后又發(fā)明了鬧鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。鬧鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時代的進(jìn)步發(fā)生很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門，計時越來越準(zhǔn)確，形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進(jìn)的有：原子鐘、電波鐘等。未來鬧鐘的發(fā)展，肯定也會隨著時代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的鬧鐘消失了，但時間是永恒的。
教材選取的一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計出具有時代精神和未來發(fā)展特點的鬧鐘。
三、學(xué)情分析
本次美術(shù)教學(xué)活動對象為二年級兒童。他們的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認(rèn)知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認(rèn)知還需要一個漸進(jìn)的過程，因此，促進(jìn)其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。
四、教學(xué)重點、難點
重點：鐘面的造型設(shè)計。
難點：巧妙地設(shè)計小鬧鐘。
五、課時安排：
1課時
六、課業(yè)類型：
設(shè)計制作課
七、課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）剪刀、膠水（或雙面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等
（教師）多媒體課件、范作等
八、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入
（1）課件播放鬧鐘的走動的“滴答”聲，讓學(xué)生猜是什么東西發(fā)出的聲音。 師：“今天來了一個朋友，聽！是誰？” （生答：鬧鐘，師點擊課件出現(xiàn)鬧鐘圖片）
（2）引出課題 師：“現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)鬧鐘世界。”（板書：小鬧鐘）
2、認(rèn)識鬧鐘，設(shè)計鐘面
（1）提問鬧鐘在生活中的作用 學(xué)生回答，教師小結(jié)
（2）了解鬧鐘的發(fā)展歷史
<過度語>師：“小小的鬧鐘給我們的生活帶來了許多幫助，，可是我們的祖先在還沒發(fā)明鬧鐘的時候，他們是怎么計時的呢？”
（學(xué)生進(jìn)行猜想：看天色、公雞報曉等）
欣賞日晷、沙漏圖片（教師旁白古人是如何使用的）
（3）觀察鬧鐘，設(shè)計鐘面
a、出示鬧鐘實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察鬧鐘的特征、組成結(jié)構(gòu)等。
b、引導(dǎo)觀察鐘面
師：“盡管現(xiàn)在的鬧鐘的外形五花八門，但都有固定的結(jié)構(gòu)， 而且他的刻度是永恒不變的。”
學(xué)生觀察鐘面上的刻度，教師引導(dǎo)說出刻度的特點，數(shù)字的分布規(guī)律。
C、教師示范設(shè)計鐘面
用對折的方法剪幾個不同形狀鐘面，選取其中一個鐘面畫出刻度、時針、分針、秒針，課件出示不同形狀的鐘面設(shè)計。引導(dǎo)學(xué)生還可以設(shè)計其他形狀的鐘面。 d、設(shè)計比賽 ： 播放音樂2分30秒為比賽時間，在規(guī)定時間內(nèi)完成鐘面設(shè)計，同時讓學(xué)生體驗時間的流動，滲透珍惜時間的教育。
e、展示優(yōu)秀的鐘面設(shè)計作品，對存在的問題進(jìn)行糾正。再給學(xué)生一分 鐘時間進(jìn)行修改、加工。已經(jīng)完成的同學(xué)可以幫助同桌。
3、欣賞鬧鐘，示范制作
（1）欣賞鬧鐘圖片，激發(fā)設(shè)計靈感
師：“鬧鐘至今有上百年的歷史，鬧鐘的形狀、圖案色彩隨著時代的 進(jìn)步發(fā)生著巨大的改變，除了本身的作用，也成了一件小小的 藝術(shù)品，接下來我們一起走進(jìn)鬧鐘王國，看看各式各樣的鬧鐘。”課件播放各種形式的鬧鐘，引導(dǎo)學(xué)生多觀察鬧鐘的外形、色彩。
（2）提問學(xué)生最喜歡的鬧鐘，并說說喜歡的原因。
（3）學(xué)生說說自己的設(shè)計
（4）教師師范設(shè)計鬧鐘
a、根據(jù)畫好的愛心形鐘面的大小用瓦楞紙做一個外形。（提醒學(xué)生注意色彩的搭配，外形應(yīng)比鐘面大） （演示可站立）
b、把鐘面貼在剪好的外形上
C、進(jìn)行裝飾、修改完善。
4、設(shè)計創(chuàng)作 溫馨提示：
（1）、設(shè)計一個造型獨特的小鬧鐘。
（2）、用剪、貼、畫的方法進(jìn)行制作。
（3）、制作時注意衛(wèi)生及安全使用剪刀。
學(xué)生制作，教師巡視做個別指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的作品進(jìn)行及時的肯定與表揚。
5、評價作品，展示自我
（1）學(xué)生上臺介紹自己的作品，其他學(xué)生參與評價，教師補充評價。
（2）評出優(yōu)秀獎、創(chuàng)新獎、設(shè)計獎等。
6、課后延伸
（1）用生活中的廢舊物品制作立體的鬧鐘。
（2）欣賞高科技的原子鐘、電波鐘，搜集現(xiàn)代多功能鐘表（可請父母幫忙）
九、板書設(shè)計
小鬧鐘
形狀、色彩
巧妙
十、教學(xué)反思：
《小鬧鐘》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我在“大膽創(chuàng)作——制作小鬧鐘”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確，在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
教材選取了一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師通過可愛的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計出造型獨特的鬧鐘。設(shè)計本課時我把小鬧鐘的`制作分成2個部分，鐘面造型與外形的設(shè)計制作。這樣利于學(xué)生的掌握，避免以往手工教學(xué)教師先全部講解后學(xué)生動手制作帶來的課堂混亂和學(xué)生制作的無條理性。鐘面的造型設(shè)計是本課的重點，大部分人都會停留在圓形的鐘面，在設(shè)計鐘面時引導(dǎo)學(xué)生可以設(shè)計成各種形狀的。通過不同鐘面的圖片的欣賞，加上教師的引導(dǎo)讓學(xué)生拓展思維。在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生要畫一個幾何形狀會花很長時間，而且畫的圖形往往會很小。為了避免這樣的情況出現(xiàn)，本節(jié)課的鐘面造型采用了剪的方法，對折2次或者3次任意剪出一個圖形就可做鐘面造型。這樣不僅操作方便，而且由于展開之后會看到一些學(xué)生意想不到的形狀學(xué)生感到很新奇，有效地提高了學(xué)生的動手制作的興趣。鬧鐘外形的巧妙設(shè)計是本課的難點，以往的手工課很容易出現(xiàn)學(xué)生一味地摹仿教師的作品而缺少自己的創(chuàng)意。為了避免這樣的弊端，在外形設(shè)計之前先讓學(xué)生欣賞各種造型的鬧鐘，說說自己的最喜歡的一個造型，接著讓他們設(shè)想自己是設(shè)計家如何設(shè)計一個造型獨特的小鬧鐘，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。接著教師的示范制作讓學(xué)生明白如何把自己心中所想的造型表現(xiàn)出來。教師的示范制作后又讓學(xué)生欣賞教師的其他鬧鐘手工作品，并對其造型進(jìn)行分類：植物、動物、生活用品等等。這樣學(xué)生的設(shè)計靈感就再一次更好地激發(fā)了。在美術(shù)手工教學(xué)課中我的疑慮：小學(xué)生的天性就是愛玩，在他們的眼中手工課就是無拘無束的“玩玩課”，如何利用這個心理優(yōu)勢，讓學(xué)生大膽地去動手操作？學(xué)生的臨摹能力很高，教師的示范制作會帶來這樣的弊端：許多學(xué)生只會照著教師做，缺少自己的想法，如何解決這個問題？
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