《萬以內加減法》教學設計

    時間:2021-07-03 14:52:03 教學設計 我要投稿

    《萬以內加減法》教學設計

      教學目標:

    《萬以內加減法》教學設計

      1、通過復習,進一步理解和掌握所學知識,提高計算能力,養成認真計算、自覺驗算的好習慣。

      2、培養估算意識,能用所學知識解決生活中的實際問題,增強數學應用意識。

      3、培養學生簡單的整理、歸納的能力,體驗與同伴相互交流學習的樂趣。

      教學重點:

      進一步理解和掌握所學知識,提高計算能力,養成認真計算、自覺驗算的好習慣。

      教學難點:

      培養估算意識,能用所學知識解決生活中的實際問題,增強數學應用意識。

      教學用具:課件、實物投影儀等

      教學過程:

      一、談話引入,梳理知識

      昨天晚上同學們對萬以內的加減法進行了復習和整理,你知道掌握了哪些知識?

      1、復習加法

      2、復習減法

      3、我們在筆算加法、減法、驗算時,都要注意什么?

      4小結

      二、在解決問題中基礎練習

      出示:

      商品

      電話機

      熱水器

      電動車

      電風扇

      打印機

      價格(元) 199 311 808 85 600

      根據商品的價格和算式,你知道這些算式分別解決了什么問題?(給你一分鐘的時間,每道算式思考過去)再和同桌一起說一說。

      199+311 311+85 199+808

      199-85 808-311 600-311

      1、指一道加法和一道減法說說分別解決了什么問題?

      2、請同學們對這些題目先在心里估算,再筆算(板書:先估再算)

      3、同桌調換改,你認為對的就打,你認為錯的就打。你的同桌有錯請你舉手,(老師下去收有錯誤的作業紙)。

      您現在正在閱讀的復習課《萬以內加、減法》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!復習課《萬以內加、減法》教學設計4、說說錯在哪里?你怎么知道你的同桌做對了還是做錯了?你可以用什么方法證明?(驗算)請大家對這道題進行驗算,說驗算的方法。

      5、小結

      6、拿回自己的作業紙,全對的同學請舉手,有錯的先找找原因再改錯,再請同桌小老師打。

      7、如果老師想把表格里的5樣商品都買下,大約要付多少錢?(2000元)

      師出示199+311+808+85+600=2003(元)

      2000元和2003元只差幾元?(3元)看來大家估得比較準,如果老師帶2000元,和老板討價還價一下,也能全部買下。

      三、提升綜合練習

      剛才同學們都學得很認真,接下來我們一起來做個游戲好不好?

      1.師(出示小黑板)

      7 2 3 7 2 3 9 0 4 9 0 4

      +1 8() +1 8()

      -4 3()

      -4 3()

      9 ()2 9 ()5 4() 8 4 ()2

      263+374=(

      )185

      請每位同學都來猜一猜蘋果后面藏著幾,寫在練習紙上,學生在練習紙上做好后同桌交換改。

      ①師(指第1題)問:9是怎么想出來的?

      (師指第1題與第2題)

      十位上都是2與8,為什么和的`十位是一個是1,一個是0

      師(指第3題):6是怎樣想出來的?

      師(指第3、4題):差的十位為什么一個是7,一個是6?

      ②師:算式里的蘋果后面藏著幾?

      ③9個蘋果都得到的請你舉手,有錯的學生上臺說說剛才做錯的時候是怎么想的,正確的又是怎么想的?

      2.師:我這里還有一個金蘋果,里面藏著一個數,這個數聰明的孩子是能算出來的。

      師:誰能給我三個不同的數字?

      師:行,這三個數字組成最大的三位數是幾?最小的呢?把兩數進行相減。

      (師寫2次),下面用□+□=?再□+□=?就按這方法算下去,你會發現結果是同一個數。

      學生探索后問:你想說點什么?

      四、全課總結

      這節課我們復習了萬以內的加減法,你有什么新的收獲?

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