香港之夜教學設計

時間：2021-07-03 13:36:47 教學設計我要投稿

香港之夜教學設計范文

　　教學內容：小學語文教科版第六冊第一課時

香港之夜教學設計范文

　　教學目的：

　　1學習理解課文，一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的景色和作者的語言美。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。

　　3、在學習中了解掌握由作者的觀察順序和“實寫與想像互相結合”的寫作方法，及聯系上下文和生活實際理解詞語做到學以致用。

　　4、通過學習更加熱愛祖國，深刻體會祖國統一的重要性。

　　教學重點為、難點：

　　1、一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的美和作者的語言美。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　多媒體課件《東方之珠》歌曲錄音

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　(多媒體出示香港全景)

　　這是一個大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪嗎？你又對它有哪些了解呢？

　　師：我這里有一些香港的資料愿意與同學們一同分享。

　　課件演示：(配話外音)

　　香港是東方的一顆明珠，是一座美麗的城市。你們看：這里高樓林立，向世界展示著風彩；美麗的維多麗亞港灣在深深地追訴著它的百年滄桑；繁華的街市上車水馬龍，陽光下的香港是迷人的。今天我們就一同去觀賞夜的香港，走進香港之夜。

　　(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　過渡：香港的夜晚會是什么的景色呢？讓我們一同走進巴金先生帶給我們的課文中去看一看。

　　1、自由地讀課文。(注意要讀準字音，讀通句子。讀不通的地方就多讀幾遍。)

　　2、快速讀文（想課文主要寫了什么？分幾個自然段來寫的。）

　　香港的夜晚怎樣，試著用文中的一句話或一個字表現出來。

　　(板書：美)

　　香港的夜真是有那么美嗎？你是從哪些自然段中知道的？

　　三、品讀感悟，以讀悟情

　　1、指導學習課文第四自自然段。

　　(1)指名讀：對面的香港是什么樣的？說說對面的香港美在哪？（2）師生配合分角色來讀文

　　在讀的過程中想一想老師讀的景物有什么特點？你讀的景物又有什么特點？

　　師：這里將天，海與對面的香港對比來寫的，更讓人覺得( 太亮了。)

　　師：這時的香港是萬顆星點的聚合。

　　①“萬顆星點”怎么樣啊？

　　②那么多的星點“聚合 ”在一起。“聚合”什么意思？

　　③“萬顆星點的聚合”是怎樣的景像呢？為什么別的地方都是黑，單單香港就成了萬顆星點的聚合了呢？

　　2、指導學習第五自然段

　　(1)用自己喜歡的方法讀第5自然段

　　(2)香港為什么會成了“萬顆星點的聚合”呢？

　　①這里寫星的山用了兩句，說說如果去掉后面紅色的一句好不好，為什么？(生交流見解)

　　②師補充講解：其實香港能成為“萬顆星點的聚合”，成為“萬丈光芒”的星山還有一個別的原因：香港面積不大可以說是一個彈丸之地，那里的高層建筑隨處可見，十幾層，幾十層，上百層，很多都隨著山勢而建。這樣的地勢，這樣的建筑，再加上這樣多的星點一樣的燈光，所以巴金爺爺眼中看到的香港就成了“萬顆星點”的聚合，成了一座放射著萬丈光芒的星的.山。

　　④(播放課件) 師同時配音讀第5自然段

　　生：現在你有什么感受，想說些什么？

　　ａ、帶著這種感受去邊讀邊想像這一段文字用你的心去贊美這萬丈光芒的星的山。

　　ｂ、誰想把這種感受用你的聲音傳遞給大家聽來讀一讀這一段。

　　生試讀---指讀評議---齊讀

　　(5)從同學們的朗讀中我聽出了一種山的氣勢，眼前好像出現了耀眼的光輝。

　　師：你看我們用聯系下文的方法讀懂了“萬顆星點的聚合”看到了一幅美麗的畫面。這是理解句子的好辦法。今后同學們也可以運用這樣的辦法聯系上下文去理解更多的好詞好句。

　　過渡：此時我們的心已經走進了文中。巴金爺爺在親眼目睹這萬顆星點的聚合的景象時，不禁浮想聯翩，他都想到些什么呢？

　　3、第六自然段：

　　⑴生：小組合作邊讀邊畫想一想他都會想到些什么呢？

　　(匯報交流)

　　⑵“忘我” 是什么意思。忘記自己，那想著什么呢？為什么會達到這樣的境界呢？