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《小小鞋店》最新教學設計
教學內容
課本第80、81頁。
教學目標
1. 讓學生學會對數據簡單的統計整理，并能夠進行簡單的數據分析，學生 能根據統計表中的數據繪制較簡單的條形統計圖。
2. 讓學生體驗數據整理和分析的過程，進一步了解統計的意義和作用。
3. 通過創設情境，讓學生在自主探究中掌握對數據進行簡單的分析。
4. 通過教學培養學生的實踐能力、合作精神和創新精神。
教學重、難點
讓學生學會對數據簡單的統計整理，并能夠進行簡單的數據分析。 教學方法
教法：創設情境與引導學習相結合。
學法：動手操作進行自主學習。
教學準備
相關課件、投影平臺、課堂練習單。
教學過程：
一、激趣導入,引入新課。
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來一條謎語，請你們猜一猜，比一比誰最聰明，好嗎？
出示謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
猜到了嗎？是什么？
生匯報：鞋。
師：鞋是我么么生活的必需品，無論大人小孩都離不開它，最近連續陰雨天，同學們的鞋帶進班級很多泥土，把教師弄得很臟。淘氣班的同學就想出了好辦法，為同學們購買拖鞋，所以他們打算模擬開一個鞋店。下面我們就一起去吧。（板書課題：小小鞋店）
二、探索新知，建立模型。
1. 原來鞋店還沒開業呢，準備工作已經做好了，可他們遇見難題了。不知道如何進貨了，你能幫他們想一想該怎樣進貨呢？
生1：我覺得應該進一些款式新穎，符合我們年齡特點的鞋。
生2：還應該考慮同學們穿什么樣的鞋號，根據鞋號去進貨。
生3：穿那個鞋號多的就多進點，穿哪個鞋號少的就少進點。
同學們說的太棒了，很有商家頭腦，看來進貨前必須要調查鞋號，對于同學們的鞋號我們還應該注意些什么？
生匯報。
生：因為鞋分男女，所以調查必須男女分開，這樣方便進貨。
2.課件出示淘氣班的鞋號調查結果。
(1)觀察淘氣班同學的鞋號情況。
�。�2）分析統計表。
這就淘氣班所有同學的鞋號，你從中發現了什么?(生小組自由發 言,然后全班匯報)
生1：我發現了男生最大的鞋號是38號，最小的鞋號是33號，女生最大的
鞋號是37號，最小是32號。
生2：我看這兩個表里穿34號和35號的最多。
師總結：同學們真善于觀察，發現這么多信息。如果拿著這個統計表去進貨，
你覺得方便嗎？
生匯報，不方便，沒有整理。（板書：整理）
3繪制統計圖.
為了更直觀的看出全班同學鞋號的情況，你有什么好辦法?引導
學生回答出繪制統計圖。
生匯報畫正字、畫圓圈等。
那你能用自己喜歡的方式整理一下嗎？男女生分開整理，男生整理男生，女生整理女生。
生上臺匯報展示方法。
在生展示的過程中，適時提問，整理的是什么？怎樣驗證他的結果正確。 生匯報：把收集的每個號個數相加，和總個數比較。
教師尋找既可以體現整理的過程又可以體現結果的整理方法。
4. (課件出示80頁的統計圖)瞧.這是妙想的整理方法，你能看懂嗎？師引
導學生理解統計圖。當出示35時，你猜下一個會是哪個號碼？
生匯報，并說明原因。是按表中的順序寫的。
5. 你能獨立將統計圖完成嗎？（男女分開整理）
教師巡視全班,對個別又困難的小組或個人予以及時的幫助,大部分學生完
成后,教師組織全班訂正。
6. 簡單的分析。
（1）總結整理時需要注意些什么？
符號統一、大小統一、符號對齊。
（2） 如何檢驗你統計圖的正確性。（核對總數）
�。�3） 出示統計圖、統計表，比較這些方法有什么發現？
都可以一眼就看出來誰多，誰少。男生最大號碼是38號，最小碼是、、、、、、
�。�4）對鞋店進貨你有什么建議？
出現次數多的多進，出現次數少的少進。（板書：決策）
順勢提問：男生32號和女生36號沒有海進不進？為什么？
師：同學們說的太對了，進貨難題解決了，有了你們的建議，淘氣他們的鞋店一定會開得非常順利。
三、當堂訓練。
1. 練一練第2題.
課件出示2題的統計圖.
要求: (1)學生獨立審題,獨立完成.
(2)學生獨立完成后在小組內交流自己的想法.
(3)教師組織個別學生匯報自己的答案.
四、課后小結
今天你學會了什么？
五、布置作業
回家從報刊、書籍、雜志、或網絡中找一些有關統計圖表的資料,
明天課堂上交流.
板書設計--
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