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會說話的燈第二課時優(yōu)秀教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編收集整理的會說話的燈第二課時優(yōu)秀教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
會說話的燈第二課時優(yōu)秀教學設計 1
教學要求：
1．復習鞏固15自然段所學內容。
2．教學6l0自然段，用如果就的句式等練習，
3．讓學生鞏固了解燈的作用，知道燈說的話與我們生活的關系，知道讀懂兒童科普文章的方法。
教學過程：
一、揭題：繼續(xù)學習《會說話的燈》。
(一)這是一篇什么文章?(兒童科普文章)
(二)我們該怎樣閱讀兒童科普文章?
二、復習鞏固
(一)看圖做作業(yè)，老師出示幻燈片，請學生寫它說的話。
(二)想想這些燈說的話跟我們的生活有什么關系?(提醒我們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全)
三、學習理解69自然段。
(一)理解第6自然段。
1．師：這些燈能通過不同的顏色，與人們進行說話交流，那在夜色會有更多的燈在說話。
2．你會研究哪個詞?(更多)
這里為什么用更多?口頭填空()比()更多。
3．朗讀
(二)理解第7自然段
1．夜晚更多的燈指是哪些地方的燈呢?
2．江面上的燈，準確的應該是什么地方的燈?
我們來看看江面上來往的.船舶都掛著哪些燈，又說著哪些話?
(1)默讀。
(2)指圖說。
(3)練習。
船頭桅桿上掛著()，船尾掛著()。(出示投影片)
船的左燈是()，船的右燈是()，船上這種燈叫()。
(4)船上的燈說些什么話呢?請同學們用自己的話說一說。
看看課文中的燈又是怎么告訴我們的，齊讀。
(5)船上為什么掛那么多顏色不一樣的燈?
(6)齊瀆第7段。
(三)理解8、9自然段。
1．大海上的燈塔又會說些什么呢?請讀有關燈塔這一段。
2．你來做燈塔，你會說些什么話?
3．用如果就寫話。
4．過渡：大海上的燈塔能幫助船只測定方向，那夜空上會說話的燈呢?
5．默讀，用如果就說話。
四、小結。
燈所說的話與我們生活有密切的關系。
五、學習第10自然段。
(一)我們要怎樣才能聽懂燈說的話呢?
(二)同學們有沒有留心觀察過在日常生活中，還有哪些燈會說話，說些什么話?
六、想想兒童科普文章是用怎樣生動的語言來介紹知識的。
請從課文中找找出寫得比較生動的語言。
七、讀全文。
會說話的燈第二課時優(yōu)秀教學設計 2
一、教學目標
復習鞏固1~5自然段所學內容，確保學生掌握已學知識。
教學6~10自然段，通過“假如……就……”等句式練習，提升學生的語言表達和理解能力。
鞏固學生對燈的作用的理解，明白燈說的話與我們生活的關系，并學會讀懂兒童科普文章的方法。
二、教學過程
1. 揭題與導入
繼續(xù)學習《會說話的燈》。
提問：這是一篇什么文章？（兒童科普文章）
討論：我們該如何閱讀兒童科普文章？
2. 復習鞏固
出示幻燈片，讓學生看圖寫燈說的話，以復習已學內容。
提問：這些燈說的話跟我們的生活有什么關系？（引導學生思考燈如何提醒我們遵守交通規(guī)則、注意交通安全）
3. 學習新知
理解6~9自然段
朗讀關于燈塔的段落，讓學生理解燈塔的作用。
提問：大海上的燈塔會說些什么話？
用“假如……就……”的句式進行寫話練習。
默讀相關段落，用“假如……就……”的'句式進行說話練習。
提問：夜晚更多的燈指哪些地方的燈？
默讀并指圖說明江面上的燈是什么地方的燈。
練習填空：船頭桅桿上掛著（ ），船尾掛著（ ）。船的左燈是（ ），船的右燈是（ ），船上這種燈叫（ ）。
讓學生用自己的話說一說船上的燈說些什么話，并對比課文中的描述。
提問：船上為什么掛那么多顏色不一樣的燈？
朗讀課文，理解“這些燈能通過不同的顏色，與人們進行說話交流”的意思。
口頭填空練習：“（ ）比（ ）更多”。
第6自然段：
第7自然段：
第8、9自然段：
小結：燈所說的話與我們生活有密切的關系。
學習第10自然段
提問：我們要如何才能聽懂燈說的話呢？
讓學生思考并討論在日常生活中，還有哪些燈會說話，說些什么話。
4. 提升與拓展
提問：兒童科普文章是用怎樣生動的語言來介紹知識的？請從課文中找出寫得比較生動的語言。
引導學生思考并討論，如何設計一句宣傳語來介紹一種或幾種“會說話的燈”，讓別人一看就明白這燈的作用。
5. 總結與作業(yè)
總結本課學習的內容，強調燈的作用與我們生活的密切關系。
作業(yè)：讓學生觀察并記錄生活中還有哪些燈會說話，以及它們說些什么話，用文字或圖畫的形式進行表達。
三、教學反思
在本課的教學過程中，通過復習鞏固、新知學習、提升拓展和總結作業(yè)等環(huán)節(jié)，逐步引導學生深入理解課文內容，掌握燈的作用與我們生活的密切關系，并學會讀懂兒童科普文章的方法。同時，通過多樣化的教學活動和練習，激發(fā)學生的學習興趣和語言表達能力。在今后的教學中，可以進一步關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。
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