《我的長處》教學設計
教學時間
1、能自選題目或自擬題目，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處或本領。
2、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與別人分享習作的快樂。
要把事情說清楚，寫具體
自我總結自己的長處或本領，說給爸爸媽媽聽，為習作作準備
教師活動學生活動設計意圖
一、激趣導入，明確要求
1、談話：小朋友，你最得意的長處或本領是什么？請在小組內交流。
2、投影出示本次習作的要求。
二、學習例文，感悟寫法
1、投影出示：
�。�1）這兩篇例文作者各寫了什么本領、長處？
�。�2）作者是如何把最得意的地方寫清楚、寫具體的？把你認為寫得好的地方畫出來，讀一讀。
點拔：從內容上看，“最得意”就是自己最引以自豪、超出別人的本領或長處；從方法上看，寫自己的.本領或長處要通過自己經歷的事情來寫，內容要真實、具體。
三、嘗試運用，口述習作
點拔引導：
�。�1）發揮例文的示范作用，啟發學生拓寬選材思路；
�。�2）引導學生從學生介紹的長處或本領是否具體、是否講出最得意之處，語句是否通順等多方面進行評議。
四、學生習作，交流評議
教師巡回指導
3、選擇1——2名同學的習作在班上交流，讓大家共同評議。
小組內交流自己的長處或本領
讀要求，了解寫作目的。
2、認真讀例文，按提示畫一畫，讀一讀。
在小組內展開討論，交流自己的學習成果。
1、在小組內交流，通過一件事來說說自己最得意的長處或本領，主要部分要說具體，語言要通順連貫。
2、各組選代表在班上交流。
1、學生自擬題目或自選題，完成習作初稿。
2、在小組內讀給其他同學聽，在小組內評議。
4、自主修改，謄寫作文。
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