日本教學設計
第八章 第一節《日本》教學設計
（第1課時）
【教學目標】運用板塊構造學說，解釋日本多火山、多地震的原因等。 運用資料，說明日本出口加工貿易特征 。
【教學重點和難點】運用板塊構造學說，解釋日本多火山、多地震的原因等
【教學方法】 小組學習
【教學用具】多媒體教學
【課前準備】
1.分組：將班級按人數情況分為三大組，分別負責有關“多火山、地震的島國”、“發達的加工貿易經濟”、“東西方兼容的文化”三個專題的資料收集、分析等工作。
2.教具：世界政區圖，日本地形圖，日本景觀圖，教學演示平臺，電腦等 【教學設計】
1.各小組利用有關資料，通過觀察、分析、閱讀、歸納、整理等方法，記錄下有關內容，第一組：負責有關日本的地理位置和自然條件的內容；第二組：負責有關日本的經濟特點方面的內容；第三組：負責有關日本的文化特點方面的內容；
2.進行組內相關知識和內容的探究學習，問題分析，活動研究；
3.就本組內容及相關問題、探究活動結論在班級進行 學習匯報；
【教學過程】
小組合作整理有關資料，進行組內探究活動
�。�1）分組：把全班按照自愿和協商的原則分為三個學習活動小組，人數根據班級大小和研究任務多少合理分配。
一組：負責有關“多火山、地震的島國”專題的資料收集、分析等工作，學生通過世界地圖、日本地圖、日本的景觀圖、課文中提到的`活動中的英國地圖等，分析日本的地理位置和自然條件，將觀察到的內容和有關問題記錄下來。
二組：負責有關“發達的加工貿易經濟”專題的資料收集、分析等工作，學生利用有關日本的經濟數據、工業產品、資源狀況、貿易、海外投資、歷史發展等內容，整理出有關日本經濟特點的觀點，記錄下來。
三組：負責有關“東西方兼容的文化”專題的資料收集、分析等工作，根據有關日本的民族構成、文化習俗、人民生活、與中國的文化交流等資料，分析有關日本的文化特征，記錄下來。
（2）組內相關知識和內容的探究學習，問題分析，活動研究：
一組：
�、僖鞔_日本的地理位置特征和自然條件特征；
�、趯Ρ热毡九c英國的地形圖，完成課文第一部分的活動；
�、塾懻撊毡竞０毒�的特點，分析其對日本經濟的影響；
④收集有關日本火山爆發、地震發生等方面的錄像，獲得感性認識；
⑤收集有關板塊構造的知識，認識相關理論，分析日本多火山、地震的原因； ⑥比較日本“傳統民居”和歐洲民居的不同，分析原因；
�、呤占嘘P預防地震的知識，設計“防震演習”等；
二組：
�、俜治鋈毡颈环Q為世界經濟強國的具體表現；
�、跉w納日本的資源特征；
③歸納日本主要的工業原料來源和主要產品的輸出地；
④指出日本主要的經濟部門及形成的原因；
�、菔占Y料認識日本經濟發展的歷史過程；
⑥分析日本經濟發展中的經驗和教訓，結合我國國情，討論應如何充分發揮優勢條件，獲得最大的經濟效益；
�、咄瓿傻诙糠值幕顒樱赋鋈毡局饕墓I區分布集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的原因；
�、嘤懻撚嘘P活動的3，4中涉及的問題，得出小組的結論；
三組：
�、偈占Y料，了解日本的民族構成，大和民族的特征；
�、谑占嘘P日本傳統服飾、建筑、飲食、風俗等資料，進行介紹說明； ③收集日本的“外來文化”及其影響；
�、芡ㄟ^資料，了解日本與中國的文化交流歷史；
�、輾w納日本文化的特點和形成原因；
�。�1）學生收集資料，在小組內集體研究整合，討論得出結論；
�。�2）在探究活動過程中，小組內成員之間和各小組之間應該相互協調、相互合作。
�。�3）做到合作又分工，全體全過程參與，及時進行小組內的過程評價。
（4）匯報前，各小組要將本組的匯報成果準備充分，有些資料要在課前做好。
�。�5）匯報要圖文并茂，對資料的引用要注明出處，對資料的處理要申明處理過程、方法與理由。學生是活動的中心與主體，教師是輔導著�；顒訁R報力爭做到活而不亂。
【板書設計】
專題一“多火山、地震的島國”
專題二“發達的加工貿易經濟”
專題三“東西方兼容的文化”
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