作文語言的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)

教師導(dǎo)語

結(jié)合中考作文的四個(gè)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生做作文語言評(píng)價(jià)的重視

多媒體

對(duì)作文語言的重視

出示教學(xué)目標(biāo)

教師出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過閱讀了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，

多媒體

了解目標(biāo)

學(xué)生文本閱讀

學(xué)生通過老師發(fā)放的文本資料，閱讀《我的姥爺》一文

文本資料

感知未修改前的作文語言

師生評(píng)價(jià)上篇作文

針對(duì)中考作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，師生共同評(píng)價(jià)《我的姥爺》一文，認(rèn)識(shí)語言乏味對(duì)作文的影響

多媒體

黑板

提高作文評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)

教師分析語言表現(xiàn)力三方面

教師結(jié)合本文，分析作文語言具有表現(xiàn)力的三個(gè)方面：描寫、修辭、詞語修飾，通過課文舉例說明，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)

多媒體

認(rèn)識(shí)三個(gè)方面的修改方法

學(xué)生分組修改文章

學(xué)生運(yùn)用以上三個(gè)方面的知識(shí)，分組修改文章各段語言，討論交流

文本資料

學(xué)生自我認(rèn)識(shí)

學(xué)生展示修改心得

學(xué)生分組展示小組討論修改的心得

文本

學(xué)生展示，增強(qiáng)自信

教師評(píng)價(jià)

教師結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生展示成果，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改

語言媒介

評(píng)價(jià)贊賞

課堂練習(xí)

出示題目，學(xué)生運(yùn)用以上三種方法，進(jìn)行場(chǎng)景描寫，突出語言的生動(dòng)性

多媒體 文本

學(xué)生練習(xí)掌握方法

學(xué)生展示師生評(píng)價(jià)

學(xué)生展示片段描寫，語言生動(dòng)性評(píng)價(jià)

文本，展臺(tái)

展示學(xué)生訓(xùn)練成果

師生小結(jié)

師生小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)所練的收獲，以后如何運(yùn)用

語言表達(dá)，多媒體回顧

總結(jié)成果

作業(yè)

布置作業(yè)，鞏固成果

多媒體

鞏固練習(xí)

班級(jí)? 組別  受評(píng)者姓?

?? 填表 ?? 年? 月?? 日

總分100分

A(10～8分)

B(8～6分)

C(6～4分)

D(4～0分)

自評(píng)

互評(píng)

教師評(píng)

情感態(tài)度（0.1）

參與意識(shí)（0.05）

積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

比較積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

不太積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣不濃

不很愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)

思想情感（0.05）

對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)都躍躍欲試

對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)大多數(shù)環(huán)節(jié)躍躍欲試

對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)少數(shù)環(huán)節(jié)躍躍欲試

對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)不怎么感興趣

合作交流（0.2）

與人合作（0 .1)

主動(dòng)配合組員，分工合作

能配合組員完成分工任務(wù)

不太愿意參與小組活動(dòng)；有時(shí)能幫幫忙，通常獨(dú)自開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

不愿意配合組員，有時(shí)和組員鬧意見

與人交流（0 .1)

虛心聽取組員意見，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見

能聽取同學(xué)意見，能比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見。

不太愿意傾聽組員意見，喜歡表達(dá)自己的意見；只愿意聽組員意見，自己不喜歡發(fā)言。

不傾聽同學(xué)的意見，較少或沒有表達(dá)自己的意見。

技能與應(yīng)用（0.2）

收集資料（0.1）

運(yùn)用多種渠道，搜集大量資料，所有的都和主題相關(guān)，資料豐富完整，很有價(jià)值，整理歸類有條理。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)或書籍，搜集一些基本資料，大都和主題相關(guān)，資料比較豐富完整，大部分有價(jià)值；能歸類整理。

單一渠道，搜集部分資料，和主題部分相關(guān)，資料少,不完整，少量有價(jià)值，不能歸類整理。

不懂得渠道搜集，搜集資料有限，和主題沒有關(guān)系，資料無價(jià)值，不能歸類整理。

任務(wù)完成（0.1）

不需要提醒，就能熟練準(zhǔn)確地提前完成任務(wù)。

能按時(shí)完成，幾乎不需要提醒。

幾乎需要經(jīng)常提醒，才能基本完成任務(wù)

依賴性強(qiáng)，沒有主動(dòng)性，基本不能完成任務(wù)。

創(chuàng)新思維（0.1)

善于提問，所提的建議有一定創(chuàng)新性,很合理，可操作性強(qiáng)。

積極提問，所提個(gè)別建議有一定創(chuàng)新性,比較合理，有一定的可操作性。

提問不多，個(gè)別建議合理。

提問很少或者沒有提問，所提建議不夠合理。

成果展示（0.4）

語言修改、場(chǎng)景描寫(0.2)

運(yùn)用三種方法恰當(dāng)修改語言，使語言更加生動(dòng)優(yōu)美，突出修改效果，更好的展現(xiàn)事物特點(diǎn)。

運(yùn)用三種方法比較恰當(dāng)修改語言，使語言比較生動(dòng)優(yōu)美，突出修改效果，較好的展現(xiàn)事物特點(diǎn)。

運(yùn)用三種方法不太恰當(dāng)修改語言，使語言生硬，不能突出修改效果，事物特點(diǎn)不明顯。

運(yùn)用三種方法不恰當(dāng)修改語言，使語言生硬，不能突出修改效果，沒有顯現(xiàn)事物特點(diǎn)。