大象的耳朵教學設計

    時間:2023-03-09 07:27:22 教學設計 我要投稿

    大象的耳朵教學設計

      教學目標:

    大象的耳朵教學設計

      1.復習生字詞。

      2.正確、流利的朗讀課文。

      3.知道大象的想法是如何改變的,明白別人,說的不一定對,要學會思考的道理。

      重點

      找出課文中大象說的話,說說大象的想法是怎么改變的。

      難點

      說說自己對“人家是人家,我是我”這句話的理解。

      一、復習導入

      “開火車”復習生字新詞。

      二、精讀課文,品味感悟

      1.學習課文第1~8自然段。

      (1) 分角色讀課文。

      (2)想一想:大象的耳朵像什么?從這里可以看出大?? 象的耳朵有什么特點?

      (像扇子。大象的耳朵很大。)

      (3)再找一找文中有哪些小動物指出了大象耳朵的問題。

      ①當小兔子說大象的耳朵時,大象是怎么回答的?他又是怎么想的?

      “我生來就是這樣啊。”大象此時可能在想,真奇怪,我的身體長得本來就是這樣的啊。

      ②后來,小羊、小鹿等其他小動物都說大象的耳朵很奇怪時,大象是怎么說的?又是怎么想的?

      出示:“大象也不安起來,他自言自語地說:‘他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。’

      @.指導理解“自言自語”的意思。

      (自己對自己說,大象自己對自己說話。)

      @.由這句話想一想:大象此時的想法有了什么變化?

      (起初沒覺得有什么不對―→決定讓自己的耳朵豎起來。)

      過渡:大象為了讓自己的耳朵豎起來,想了什么辦法?這個辦法行得通嗎?

      2.學習課文第9~12自然段。

      小組討論:大象想出了什么辦法?結果怎樣?

      (大象用兩根竹竿把耳朵撐起來,可是這樣一來,小蟲子會在他的耳朵眼兒里飛來飛去,還會在里面跳舞。結果大象還是把他的耳朵放了下來。這樣,小蟲子再也進不去了,有小蟲子飛來,大象用大耳朵一扇,小蟲子就被趕跑了。)

      (3)你知道大象耳朵的作用是什么嗎?(指名說)

      4.學習最后一個自然段。

      (1)齊讀最后一個自然段。

      (2)用橫線畫出大象說的話。

      (我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家,我是我。)

      (3)此時大象的想法又有什么改變呢?

      (他決定放下耳朵,做回自己。)

      (4)小組議一議:如何理解“人家是人家,我是我”這句話?

      (5)指名回答,引導學生結合生活實際說一說。

      (6)教師總結。

      同學們,我們每個人都長得不一樣,每個人都有不一樣的本領。不用羨慕別人,更不要因為自己與別人的不一樣而覺得傷心難過,要知道,我們每個人都是獨一無二的,要堅持做自己。

      三、板書

      大象的耳朵

      耳朵耷拉著→讓耳朵豎起來→做自己最好

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