條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-04 19:43:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　第7單元條形統(tǒng)計(jì)圖

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第3課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖（3）

　　【教學(xué)內(nèi)容】：教材第98頁(yè)例3。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能完成1格代表5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的制作，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

　　重、難點(diǎn)：理解1格代表5個(gè)單位，并能完成用1格代表5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的制作。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、情境引入

　　1.同學(xué)們，咱們班誰(shuí)的家里有車(chē)？（家里有車(chē)的學(xué)生舉手，了解學(xué)生家里有車(chē)的情況）

　　2.這么多同學(xué)家里有車(chē)，隨著生活水平的提高，各種各樣的車(chē)輛越來(lái)越多（課件播放2分鐘），你們看，道路上有轎車(chē)、面包車(chē)、客車(chē)、貨車(chē)，它們各開(kāi)過(guò)多少輛呢？請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)開(kāi)過(guò)的四種機(jī)動(dòng)車(chē)的數(shù)量？（提示學(xué)生：車(chē)很多，開(kāi)得又快，必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，最好是能分工合作）

　　二、互動(dòng)新授

　　小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。

　　小組介紹統(tǒng)計(jì)的方法，得出哪一種統(tǒng)計(jì)方法比較好。（正字統(tǒng)計(jì)法） 2.播放車(chē)輛來(lái)往情況（速度較慢），各小組記錄汽車(chē)數(shù)量。（有用數(shù)數(shù)的`方法，有用寫(xiě)正字的方法，有用做記號(hào)的方法……）

　　投影小組記錄單（核對(duì)數(shù)據(jù)）。

　　（板書(shū)課題：條形統(tǒng)計(jì)圖） 4.剛才我們把各種車(chē)的數(shù)量記錄下來(lái)，這個(gè)過(guò)程叫什么？

　　三、探索方法

　　1.從統(tǒng)計(jì)表中，我們可以很方便地看出每種機(jī)動(dòng)車(chē)的數(shù)量。如果想形象地看出誰(shuí)最多，誰(shuí)最少，還可以用什么方法？（引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)條形圖）糎J3mm

　　2.制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　（1）電腦出示。

　　（2）學(xué)生試畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖，產(chǎn)生矛盾。（1格代表1輛，格子太少，1格代表2輛，也不行……）

　　（3）小組討論怎樣畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。

　　（4）分小組匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生明確當(dāng)數(shù)據(jù)比較大的時(shí)候，可以用1格代表5輛車(chē)的制作方法）

　　形成矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索解決矛盾的策略。

　　（5）學(xué)生獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（教材第98頁(yè)）。

　　3.展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行訂正和分析。