《春天的雨點》教學設計模板
教材分析：
課文記敘了達麗瑪上課走神，老師怕她落下功課就放學后為她補課。她看到老師認真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽講，連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達麗瑪遮雨送她回家的故事。
教學目的要求：
1、認識生字15個，讀準發音，記清字形。學習多音字“調、蒙”在不同語言環境中用法。
2、學會9個生字，能夠讀準發音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行規范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。
3、學習課文，理解課文內容培養學生高尚的道德情操。
4、學習在學習閱讀中聯想，培養良好的想象能力。
5、積累詞語，靈活運用。
6、能夠具有根據需要搜集圖片和資料的能力，并且學習整理資料、運用資料。
教學重難點：
1、認識生字15個，讀準發音，記清字形。學習多音字在不同語言環境中用法。
2、學會9個生字，能夠讀準發音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行規范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。
3、能夠具有根據需要搜集圖片和資料的能力，并且學習整理資料、運用資料。
教具準備：
錄相機、錄相帶、投影儀、投影片、錄音機、
錄音帶、生字卡片、小黑板、掛圖
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
學習課文《春天的雨點》。
教學過程：
一、導入
1、導入新課：去過草原嗎？
2、老師做過度性引語：今天我們到大草原上去認識一個小女孩
3、出示課題：春天的雨點
二、講授新課：
（一）觀看影片，加強直觀印象。
1、播放草原風景片。提要求：認真看影片中每一個畫面，
2、看到這里，你認為草原的景色如何
3、大面積提問。
4、學生讀書，老師巡視。要求讀準每個生字，讀不準的畫出來。
（二）初讀課文，了解課文內容。
1、指朗讀好的學生朗讀課文。其他學生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發音。
2、學生自己再朗讀課文，邊讀邊想課文有幾個自然段？
3、指學生回答。
4、指學生分段讀課文，進一步鞏固生字的發音。
（三）精讀課文，理解課文內容，滲透思想教育。
1、經過剛才分小節讀課文，想一想：課文講了什么內容？
2、出示掛圖：看看圖中人物，聯想一下老師和唔罕娜在說什么？
3、課文講了幾件事情。
4、學生獨立閱讀課文，老師巡視幫助。
5、小組內合作讀最后四小節，讀完后自己互相說說你知道了什么？
6、讀完了課文你想說些什么？（大面積提問）
三、課堂小結：
1、春天的.雨點指的什么？
2、課文講述了什么時間，地方的哪幾件事情？（大面積提問）
3、老師小結：
第二課時
教學內容：
學習生字的寫法，鞏固練習。
教學過程：
一、導入新課：
這節課我們來學習《春天的雨點》一課的生字。
二、講授新課：
（1）鞏固舊知識，
（2）為學習新知識打下基礎。
1、出示生字卡片：
2、隨機抽一組學生讀生字卡片。
3、出示詞語卡片：
羔羊、朦朧、發誓、摟住、蓬勃等
4、全班齊讀詞語，指學生選自己喜歡的詞語說一句話。
認識新生字，
記憶新生字。
1、出示投影：羔、跪、號等
2、你認識這些生字嗎？誰來帶領大家讀一讀？
3、指學生領讀生字的發音。（老師著重指導“調、蒙”在使用中的發音）
4、對這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說給同位聽一聽！
5、老師巡視了解情況。
6、指學生說說自己記憶生字的好方法。
（老師著重帶領學生記憶“調、蒙”兩個字）
7、在小組內進一步交流自己記憶困難生字的方法。（進一步鞏固記憶方法）
8、老師根據學生記憶生字的情況進行有針對性的總結。
學習生字的書寫方法。
1、學生獨立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？
2、指學生回答。（三類：左右結構、半包圍結構、上下結構）
3、出示這三種結構的生字
4、小組內談論一下，這些生字書寫時需要注意什么？
5、小組討論，老師巡視，了解學生的學習情況。
6、指學生說說這幾類生字書寫時應注意的問題。
左右結構：左窄右寬；上下結構：上小下大；
7、老師根據學生回答的情況，重點指導
（老師范寫，學生模寫，老師巡視個別指導）
8、學生獨立觀察其他的生字自學寫法，老師巡視指導個別學生。
9、學生獨立學習完畢后，老師根據巡視的情況，指學生上黑板范寫。（出示小黑板）
10、集體交流訂正后，學生再練寫，并且在組內評選“書寫最棒”和“書寫進步最大”的學生。
三、課堂小結：
今天我們學習了10個生字，同學們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規范，同學們在不斷的進步，希望大家今后繼續努力，把生字寫的更美觀。
四、作業設計：
制作生字卡片，卡片能體現出用新字組的詞語。