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聽說活動《我愛我家》教學設計
教學目標：
1、聽清錄音里的小主人公是怎樣用一個故事講述了父母對他的愛。
2、學著錄音里的樣子說說父母愛你的故事，盡量把故事說完整、說清楚、說連貫。
教學重點：
讓學生明白分步驟地說，加入動作、語言、表情地說，才能把故事說完整、說清楚、說連貫。
教學難點：
啟發孩子去發現生活中父母為他們做的點點滴滴。在小事中體會父母的愛。
教學過程：
一． 閱讀導入：
師：在我們剛學過的21課《高爾基和他的兒子》里，偉大的作家高爾基用寫信的方式表達了自己對兒子的愛。生活中我們的'爸爸媽媽也是非常愛我們的。有一個小朋友就用一個故事告訴我們，他的爸爸媽媽很愛他。
二． 看圖，聽錄音，學說故事。
1．出示《看病圖》
過渡：看，這樣的畫面，在我們的生活中也曾出現過，讓我們用心聽聽這個故事。
2． 聽錄音1。
師：一邊聽故事一邊記：故事里講了一件什么事？等會兒請你簡單說說。
�。�1）交流出示：去醫院 在醫院里 回家路上
（2）小結，出示“說完整”。
師小結：耳朵真靈。我們發現，小主人公就是分---“去醫院、在醫院里、回家路上”這樣三步把故事---出示：說完整 （引讀）漏了一步，就不完整了。
3．聽錄音2
�。�1） 提出聽的要求。
師：下面，我們再聽錄音。邊聽邊想：在---“去醫院的路上”“在醫院里”“在回家路上”爸爸媽媽分別是怎么做的？
出示：爸爸 媽媽
�。�2） 交流，隨機出示板書。
師：聽清楚了嗎？在去醫院、在醫院里、回家路上，爸爸媽媽分別是怎么照顧我的？
生發言。
l 在去醫院的路上，爸爸給我穿上厚厚的衣服，背著我去醫院。
出示：穿 背
l 媽媽給我打著傘，為了不讓我淋雨，自己的衣服都被淋濕了。
出示：打著傘
l 在醫院里，我打著點滴，爸爸媽媽在旁邊陪著我。
出示：陪
l 回家路上：爸爸媽媽又背著我回家。
出示：背
�。�3）小結，出示“說清楚”。
師小結：我們又發現：在這三步中，小主人公又是通過一連串的動作把故事---
出示：說清楚 （引讀）最后，還說出了自己的感受，那就是--- 出示：我愛爸爸、媽媽，我愛我的家。（引讀：讀出感動的語氣）
4．聽錄音3
師：這個故事真感人，我們也來學著說說�？粗诎迳系奶崾荆犞浺簦约焊p輕地說一說。
�。�1）生跟著錄音練習。
（2）四位學生示范說。
師：老師分別請四位學生合作說這個故事。
分配任務：三步三人，第四人說感受。
�。�3）小結，出示“說連貫”。
師評：你們不但把故事說完整，說清楚了，而且四個人說一個故事，前后語句之間都有一定的聯系。把這個故事---出示：說連貫 （引讀） 他們能把故事說連貫，就是因為他們不光想著把自己的部分說好，還認真聽了別人是怎么說的。
（3）四人小組合作說。
師：我們學著他們的樣子，盡量把故事說---說完整、說清楚、說連貫。
小組長來安排，生練習。
生交流說。（2組）師評。
（4）指名說。
師：剛才是四個人合作說一個故事，現在看看誰的本領大，一個人就把這個故事說完整、說清楚、說連貫了。捂起小嘴巴，自己練練。
生練習說。
生交流。師評。
5．揭示課題。
�。�1）師：那個雨夜，父母不辭辛勞地背著小主人公去看病，并細心照顧他，使他深深地感受到了父母對他的愛，最后他在心里不由得默默地說---
�。�2）出示課題： 我愛我家
生再讀。
三． 選圖，學說故事。
1．生活中我們的爸爸媽媽愛我們的故事也有很多，現在大家就來說說自己的故事。
出示：五幅圖
�。�1）師：老師這兒有幾幅圖。在你的生活中，這樣的情景也一定出現過，這是在---
生交流。一幅圖：我過生日，父母為我慶祝。
一幅圖：媽媽陪我做游戲。
一幅圖：我摔倒了，擦破了皮，媽媽給我擦藥水。
一幅圖：媽媽教我做手工。
一幅圖：省略號。
�。�2）你可以挑選其中的一個故事來說說。如果你有別的故事，老師沒有畫出來。你也可以說說。
2．怎么說呢？老師教你個竅門。請你先想再說。
先想：這個故事，你打算分幾步說。在這幾步里你的父母分別為你做了些什么，有的是動作、有的是語言、還有的可能是眼神，都可以說。請你盡量把故事說完整、說清楚、說連貫。
3．生自選，自練。
4．4人小組交流說。
5．指名說，師指導。
表揚:有內心感受，有語言，有具體動作。
四． 小結，拓展。
師：父母愛我們，為我們做了很多事。我們也該行動起來，為他們做些什么，表達我們的愛。下節課，我們繼續來講講父母愛我們的故事。同時，老師也想聽聽你打算為父母做些什么力所能及的事情。
板書：
我愛我家
說完整
爸爸 媽媽
說清楚
去醫院 穿 背 打著傘
說連貫
在醫院里 陪
回家路上 背
我愛爸爸、媽媽，我愛我的家。