課文《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
一、分段朗讀。
二、概括各段主要內(nèi)容。
三、分析課文。
1、爬山虎的葉子。
指名讀。（2－3人）
讀完后問：你體會到什么？（美）
師：帶著你內(nèi)心的真實(shí)感受再讀一邊。（2－3人）
師：你能體會到幾種美？（三種：顏色美、形態(tài)美、動態(tài)美）
再指名讀或師范讀課文讀出美感。
最后整體讀這一自然段，感知爬山虎葉子的整體美。
2、爬山虎是怎樣一步一步向上爬的。
自由讀再指2－3人讀。
問：從這一部分中你知道了什么？
（1，爬山虎腳的位置。2，爬山虎是怎樣爬的。3，爬山虎腳的顏色。）
師：找出相關(guān)句子自由讀。
師指名（8－10人）讀。
腳的位置
再讀腳的位置的句子，你能用自己的語言或動作給大家講講你是怎樣理解的嗎？（2－3人）重在理解句子的意思。
師：瞧！作者描寫的多仔細(xì)呀！通過這句話給了你什么啟示？（細(xì)心觀察生活的點(diǎn)滴，作一個(gè)生活的有心人，為自己的寫作積累素材。）
全自然段自由讀，整體感知。
（這就是爬山虎的.腳，“這”指的是什么？）
爬山虎是怎樣爬的。
指名讀本段，找出爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的語句。（2－3人）
問：爬山虎爬時(shí)用了幾個(gè)動作？再仔細(xì)讀書認(rèn)真找一找。（四個(gè)動作：觸、巴、拉、緊貼）把這些帶有動作的句子再仔細(xì)品讀一遍。說一說你怎么理解這些個(gè)動詞？（聯(lián)系生活實(shí)際或教師演示說明）
師：誰能用自己的語言或動作給大家演示一下爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？
（師可首先演示，學(xué)生再根據(jù)自己的理解演示爬山虎是怎樣爬的）師：由此看出作者用詞多準(zhǔn)確呀！這都得益于作者平時(shí)細(xì)心的觀察呀。老師相信只要我們平時(shí)做到細(xì)心觀察也能寫出精彩的文章來。讓我們再來感受一下作者精彩的描寫吧。指名再讀本段整體感知爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。
爬山虎腳的顏色。
自學(xué)匯報(bào)。
師：通過讀你了解到什么？
（爬上虎的腳觸著墻的時(shí)候和沒觸著墻的時(shí)候所產(chǎn)生的兩種不同結(jié)果。）
三、
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的位置和爬山虎是怎樣爬的。瞧，作者寫得多棒啊！這都是作者留心觀察生活的結(jié)果呀。下面再給大家一點(diǎn)時(shí)間，再次感受一下作者這篇精彩的文章。（生讀）
師：感受的如何？你平時(shí)是否也有過類似細(xì)心的觀察？你又發(fā)現(xiàn)了什么？說給大家聽聽
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