《尋找幸運花瓣兒》優(yōu)秀教學設計

時間：2021-07-09 17:08:52 教學設計我要投稿

　　【教材簡析】

《尋找幸運花瓣兒》優(yōu)秀教學設計

　　這是著名兒童文學作家金波撰寫的一篇散文，全文文字清新優(yōu)美，語言樸素流暢，讀來瑯瑯上口。文中通過描寫一名小學生鍥而不舍地尋找幸運花瓣——五瓣丁香，最后終于如愿以償?shù)墓适拢沂玖诵疫\源于新的發(fā)現(xiàn)，是一種心靈感受的哲理。五瓣丁香是不可能給人們帶來幸運的，但專心致志尋找的過程，以及最終發(fā)現(xiàn)后的驚喜，確實令人感到無比的快樂。

　　【學習目標】

　　1在課文的語言環(huán)境中，理解“悻悻、誑”等詞語的意思。

　　2理解課文的主要內容，體會“我”的感情變化，說說自己對“幸運”的理解。

　　3聯(lián)系課文內容，結合自己的生活實際理解“這快樂是源于一個新的發(fā)現(xiàn)?幸運也許是一種心靈感受?”的.含義。

　　4有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的語句或片段。

　　【教學建議】

　　1學生自由讀課文，說說課文主要講了一件什么事?幫助學生對課文的主要內容有個大致的了解。

　　2學生默讀課文，劃出文中描寫“我”活動的語句，抓住關鍵詞語“興致勃勃、悻悻、興奮不已、樂此不疲”等，體會“我”當時的感情，通過朗讀表達出來：剛開始的興奮，未找到時的失望與懷疑，繼續(xù)尋找時的執(zhí)著，找到后的驚喜等。

　　3再讀課文，理解最后兩節(jié)的含義，引導學生結合自己的幸運體驗，談談對“幸運”的理解，進而理解課文中句子的意思。

　　4學生自由準備，舉行一個小型的朗誦比賽，有條件地話，可以配上優(yōu)美的音樂。

　　5仿寫練習時要引導學生著重描寫尋找東西時的動作和神態(tài)，寫作前，可以創(chuàng)設情景，也可以讓學生回憶尋找心愛物件的經(jīng)歷，一方面激發(fā)學生的寫作興趣，更重要的是為寫作做鋪墊。

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