課文楊氏之子教學設計

時間：2021-07-12 10:48:32 教學設計我要投稿

課文楊氏之子教學設計

　　【教材簡析】

課文楊氏之子教學設計

　　《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風趣幽默、機智巧妙地應答他人的故事。故事情節簡單，語言幽默，頗有趣味，尤其是未聞孔雀是夫子家禽一句充分顯示出九歲孩子的聰明機智和超強的應對能力。

　　選編本課的目的，一是讓學生開始接觸文言文，對文言文有一個初步的認識；二是理解古文的意思；三是使學生感受到故事中人物語言的.風趣機智。

　　【設計理念】

　　語文教學要以讀為本，重視朗讀訓練是我國語文教學的優秀傳統。學習文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。這是小學生初次接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養語感，發展思維。

　　【教學目標】

　�。�、會寫６個生字，會認３個生字。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、能根據注釋理解詞句，了解課文內容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。

　　【教學重點】

　　指導學生把課文讀流利，讀懂句子。

　　【教學難點】

　　體會人物語言的風趣和機智。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【教學準備】

　　了解義慶的《世說新語》。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　�。薄⑽覀兠刻於荚谟谜Z言交流，精練得當的語言，能使我們有效地與人溝通，機智巧妙的語言，能幫我們擺脫可能出現的尷尬局面，幽默風趣的語言，能愉悅我們的身心。古代有一個九歲的孩子，回答別人時語言風趣機智，妙趣橫生。他的故事被記錄在劉義慶的《世說新語》里，大家想聽嗎？

　　今天我們就來學習古文，也叫文言文──《楊氏之子》。

　�。病⒆x題，解題：

　�。ㄖ喈斢诘模瑮钍现右馑际切諚钊思业膬鹤�。）

　　二、讀通課文

　　１、學生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。

　　２、檢查讀通情況：

　　⑴著重強調以下字的讀音：

　　惠曰禽詣為應。

　�、埔龑W生讀準停頓：

　　梁國／楊氏之子／九歲，甚／聰惠。孔君平／詣其父，父／不在，乃／呼兒出。為／設果，果／有楊梅。孔／指以／示兒曰：此是／君家／果。兒/應聲答曰：未聞／孔雀／是夫子家／禽。

　　（句子中的家禽不同于現在的家禽，這里的家和禽各自獨立表達意思，因此要停頓。）

　�、欠磸褪熳x。

　　設計意思：這是小學生初次學習文言文，因此把文章讀正確是學習的重點。

　　三、理解文意

　　１、參考注釋，自學課文：

　　要求：將注釋中重點詞語的解釋批注在文中，據此初步理解句意。

　�。�、學生提出不理解的字詞：

　　以下字詞比較陌生或古今差異較大，學生可能提出：

　�、牌涓福核母赣H。其，他。

　�、茷樵O果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設，擺設，擺出。

　�、且允緝海阂员憬o小兒看。以，來，以便。

　　⑷此是君家果。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。

　�、晌绰劊簺]有聽說。未，沒有；聞，聽。

　　⑹夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。禽，鳥類。

　　以上問題，可讓學生通過同學之間討論自己獲取答案，如學生能夠作出回答，教師則應追問學生是怎么知道的。學生無法回答，教師可以適當點撥提示，讓學生明白字詞義。

　�。�、說說每句話的意思。

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