課文太陽是大家的教學設計
一、談話導入，揭示課題
１、板書：太陽。同學們，看到在這個詞語，說說你的感受。太陽這個詞語給你怎樣的感覺？
是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。世界上每一個角落的光明和溫暖都是太陽送來的，太陽是屬于整個世界，是屬于我們大家的。今天我們一起來學習第２５課，大家一起讀課題：太陽是大家的。
２、從課題，你讀懂了什么？
�。ê唵握f說，在上課之前初步體會“大家的”）
�。�、這個課題，該怎么讀得好聽？想想，試試。
�。▽W生自己讀課題）
指名讀課題。你認為該怎么讀？強調“大家的”。
二、初讀課文，疏通字詞
這是一首詩歌，請大家打開課本１０６頁，自己大聲地讀，把課文讀正確，讀通順。
（學生自由讀，老師指導）。
課文里的這些詞語，你會讀嗎？出示詞語：
趁、陪著、晚霞、紅彤彤
�。ㄌ嵝眩杭t彤彤的變調）
這些生詞在那些詩句中，找出來，讀一讀。指名讀。
這是課文里的兩個的生字，其中這個“陪”和我們學過的“部”非常像，不要混淆了。
我們可以一起記：太陽不是屬于一部分人的，她總是愿意陪著大家。
（學生寫字）我們一起讀讀這兩個句子。從這兩個句子里，你看出太陽是屬于大家的嗎？（說）
三、深入研讀
請同學們再自由讀讀課文，找找劃劃，你從哪個詩句讀出：太陽是大家的。
你找到哪個句子，讓你體會到太陽是大家的？誰愿意來讀讀。
反饋：
�。�、第二節：
太陽為哪些人和事物做了哪些好事？
（注意：理解“拔”此處的含義）
關注“……”說明太陽還做了很多好事。你試著來說說太陽還為我們做了哪些好事？
讀好這一節。關注“紅彤彤”是否讀正確。你能說這樣的詞語嗎？（ ABB式）你能用上 ABB 的詞語，說說太陽做的好事嗎？（出示）：
太陽把金光灑向湖面，湖水（ ）的，可好看了！
ABB 曬了一天太陽的被子，蓋在身上（ ）的.，真舒服！
“陽光充足，橘子長得真好！”看著果園里（ ）的橘子，農民伯伯（ ）地說。
小結：哦，太陽為這么多人和事物做了這么多好事，因為……（讀課題）“太陽是大家的�！�
�。�、第三節：
讀了這節，你想對太陽說什么？
不怕辛苦，真好心……因為“太陽是大家的�！�
讀好這一節。
�。�、第四節：
這一節，你讀出了什么？ 是呀，那的小朋友的大樹、鮮花也很喜歡太陽。
他們在夢中盼什么？
�。ㄒ龑в米约旱脑捇仡櫟冢补潱�
看來，大家都盼望太陽，不要吵醒了他們的美夢，第４節要讀得稍稍輕一些。
四、拓展說話
老師讀第一節詩。
別的國家的小朋友正等著，盼著太陽呢。太陽就要出發去他們那里了，你有什么話要說給別的國家的小朋友聽嗎？太陽一定會幫我們帶到的。
�。ɡ蠋熆梢耘e例鋪墊）
太陽把她的的光輝灑滿世界的每個角落，也把和平、希望帶到了世界的每個角落。我們再一起有感情地讀讀課題：太陽是大家的。
五、情感朗讀，摘抄句子
學了２５課，你是不是更喜歡太陽了？一起有感情地讀讀整首詩歌。
請同學們把詩歌中，你最喜歡的，最能體現“太陽是大家的”句子抄一抄。
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