小學語文課文《珍珠鳥》的教學設計
教材說明
小學語文課文《珍珠鳥》是人教版六年制小學語文第九冊第七組教材的一篇略讀課文。作者馮驥才為我們生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程。告訴我們：信賴，往往能創造出美好的境界。
教學目標
1．了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內容。
2．有感情地朗讀課文。繼續練習用比較快的速度默讀課文，讀中感悟，讀中學寫。
3．體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感。領悟人與動物是完全能和諧相處的。
教學重點
認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生變化的過程。
教學難點
理解：“信賴，往往創造出美好的境界”的含義。
課時安排：一課時
教學準備：
1．多媒體課件。
2．安排學生閱讀有關資料，了解作者及珍珠鳥的基本情況。
教學過程：
課前：送給同學們一首歌──《我是一只小小鳥》。
一、課前談話、導入新課
同學們，聽了《我是一只小小鳥》這首歌，你想說些什么嗎？（小鳥太可憐了，我們應該保護它們，保護環境，保護地球……）
今天，老師給同學們帶來另一種鳥。
1．出示圖片，揭示課題：珍珠鳥。
2．交流查閱的有關珍珠鳥的資料。
3．出示課文插圖，提問：你發現了什么？（培養觀察、想象能力）
二、初讀課文，整體感知
1．快速默讀課文，借助工具書，掃除字詞障礙。
2．通過讀課文，談談你讀懂了什么？
三、精讀理解，合作探究
1．理解描寫小珍珠鳥外形的'句子，體會小鳥的乖巧、可愛。
2．找出文中描寫“我”照料與呵護珍珠鳥及珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生變化的句子，并體會。
（1）小組討論。
（2）全班交流體會。（利用幻燈片中的圖示理解小珍珠鳥對“我”感情的變化過程）。
（3）分角色讀并表演“我”的舉動及小珍珠鳥的反應。
四、品讀感悟，拓展延伸
1．讀悟小珍珠鳥扒在“我”的肩頭睡著的句子。
2．讀中學寫小珍珠鳥幸福甜美的夢，感受小鳥對“我”的親近、信賴。
3．反復誦讀，體會重點句“信賴，往往創造出美好的境界”的含義。
4．觀察人與動物相互信賴的圖片，進一步領會文章的中心。
五、師生同唱，激發情感
1．教師總結。
2．師生同唱愛的頌歌──《奉獻》。
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