人教版二年級上冊《一株紫丁香》教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語的意思。認識8個二類生字。
3、通過對課文的吟讀領悟，抓住重點詞，讓學生聯系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發崇敬教師的感情。
4、能夠閱讀資料城里3-5篇文章。通過閱讀再鞏固所學的生字；對教師有更深的認識，提升對老師的感情。。
5、能夠根據生活實際，對老師說幾句語句通順、有感情的話，并打寫下來。
情感目標：
1、通過中秋小燈籠的話，來調動學生的學習積極性。
2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學生了解教師的辛苦，激發學生對老師的敬愛之情。
教學重點
1、學會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學習第一、二、三小節。抓住重點詞，讓學生聯系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發崇敬教師的感情。
教學難點：
引導學生抓住重點詞，聯系生活實際體會詩的感情。
教學時間：2課時
第一課時（略）
第二課時（20分鐘）
一、指名讀詞語。（2分鐘）
老師
枝葉
伸進
濃綠
小院
消除
花香
腳尖
請三個小組開火車讀。
二、新授（18分鐘）
（一）導入。
1、讀題。《一株紫丁香》
2、看圖說話。
（教師指著圖上的紫丁香）問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物？（因為簡單可以全班一起回答）
（二）學習第一節詩歌（5分鐘）
1、同學們是怎樣把這株紫丁香送給老師的？請同學們大聲在朗讀第一小節，并拿出筆來畫一畫。
2、指名回答。
3、教師邊踮著腳邊說：“唉呀，踮著腳走路太辛苦！小朋友為什么這樣走呀？誰來說說看。”
4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢？試試看。
（三）學習第二小節。（5分鐘）
1、請三位同學分別讀者2、3、4小節，其他同學邊聽邊用筆在書
上畫一畫。
枝葉作伴
隨機板書
綠葉唱歌
花兒感謝
（為了節省板書的時間可用卡片的形式）
2、枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會說感謝？真的嗎？“讀書百遍，其義自現”，再讀一讀這三節內容，看看你是怎樣理解的？引導學生抓住重點詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯系起來理解詩文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎？讀得真好！感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
（四）學習第5小節。
1、（打開投影儀看課文插圖）同學們看到這幅圖，夜深了，星星都困了想睡覺，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么？
2、這位教師工作太認真了，我們全班一起來勸勸她。用請求的語氣請讀最后一小節，語速舒緩一點。
三、拓展閱讀
教師是人類靈魂的工程師；教師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計其數，我們進入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時間十分鐘，最少要看完4篇。看看哪些同學能夠讀得更多。
四、打寫練習
1、你們剛才看的文章，都和誰有關？你想對教過你書的老師或照顧你的生活教師說些什么？
2、把你想對老師說的話打寫下來。能力強的同學可以仿照《一株紫丁香》寫幾句話。
五、板書
六、教學后記
本節課中，教師對教材的把握還比較到位，教學環節設計還比較合理，基本完成課標的任務。由于本課是詩歌，講解過細怕時間不夠，講解太少，又怕學生理解不透，造成囫圇吞棗的現象。于是在處理教材時，抓住重點詞，讓學生聯系日常生活來理解課文。學生不僅理解了課文，在回憶自己老師所做的`事的同時，體會了老師的辛苦，加深了對老師的感激之情，升華了課文的情感。課文的重點是第2、3、4小結，本人讓學生先從整體感受“這個禮物太特別了，不知道同學們為什么要老師的窗前種一株紫丁香？”再設疑問“枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會說感謝？真的嗎？讀書百遍，其義自現，再讀一讀這三節內容，看看你是怎樣理解的？”讓學生第二次細讀課文，品味詩文的意境。理解第五節詩歌，采用看課文插圖“入境”，再讓學生說一說“入情”，層層推進，最后水到渠成，學生很快就弄明白詩意，并有感情地朗讀詩文。在課堂中還注意了對學生語文素養培養和使用文明用語的推廣。有一個學生在讀課文時，把“你”讀成了“您”，教師及時發現，認為改得好，要全班照讀。當然，由于本身素養所決定，對課文的理解，對教材的處理還有許多不成熟的地方。如問題太大，學生不知從哪回答好；有問題提出了，在課堂上并沒有回應。
時間把握還不夠準確，在課標部分超時3分鐘。在打寫中，教師所設問題范圍太窄，學生難以下筆。打字速度慢，還要繼續加油。
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