《我們的知識是有限的》的教學設計

    時間:2021-01-28 15:46:01 教學設計 我要投稿

    《我們的知識是有限的》的教學設計

      一、新課導入

    《我們的知識是有限的》的教學設計

      在正式進入新課的學習之前,我由伽利略在比薩斜塔上做的兩個鐵球同時著地的實驗導入課文,板出題目---《我們的知識是有限的》。

      二、展示學習目標

      1.學會運用典型事例來說明自己的觀點。

      2.培養(yǎng)謙虛好學的品質。

      三、作者簡介

      在介紹作者的環(huán)節(jié)當中,播放與伽利略有關的一個視頻短片,讓學生加深對作者的了解。

      四、課前預習

      啁啾( ) 喈喈( )

      翌( ) 日 彗 ( )星

      寬宥( ) 彌 ( )補

      臆 ( )度 窒 ( )息

      夸夸其談: 說話或寫文章浮夸,不切實際。

      優(yōu)柔寡斷:辦事遲疑,沒有決斷。

      天資穎慧:形容人生性聰明。

      人跡罕至:形容人很少到達的地方.跡:足跡.

      饒有興味:形容人的.興致很高。饒:豐富。

      聊以自娛:姑且用來自我娛樂。

      信步而入:隨意走進。

      迥然不同:差異很大,完全不一樣。迥:遠。

      興致勃勃:興趣較濃。

      無所不曉:沒有不知道的事。

      五、整體感知

      引導學生理清各段段意,讓學生了解各段落的主要內容。在這個環(huán)節(jié)當中展示兩個問題重點品讀分析第二自然段,按照時間變化和“這個人”的表情變化,讓學生找出這兩種方式的各自重要內容,從而得出兩條線索,并加以復述。通過這一環(huán)節(jié),加深對課文內容的掌握和理解,最終總結出八種聲音和音色的發(fā)音原理和反應。

      在分析第二段的樂音中讓學生找出本文的說明方法(舉例子、打比方、作比較、摹狀貌),并分析這些說明方法在文中的作用,讓學生加深對這些說明方法的把握。

      六、課外延伸

      讓學生聯(lián)系實際生活,找出其他發(fā)音現(xiàn)象(水聲、鈴聲、呼嚕聲......),學生對此反應強烈,引起共鳴,這是一個很好的現(xiàn)象。在最后進行一個啟發(fā)式的總結,反饋交流,學生暢所欲言,談談學習收獲,學習伽利略等科學家那種嚴謹務實的精神,培養(yǎng)學生高尚的情操,并以此作為寄語。

      七、作業(yè)布置

      1.課后探究練習

      2.《快樂學練考》和《課堂作業(yè)》的練習題。

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