《慈母情懷》教學(xué)設(shè)計(jì)
過程記錄
課前談話（關(guān)于勇氣的歷練）2：44
正式上課2：46
一、欣賞歌曲（閻維文《母親》）2：50
二、破入揭題2：51
三、初讀反饋
一生讀到“龜裂”一句時(shí)，師引導(dǎo)：讀了這句話，你有什么想問的？
生1：“龜裂”是什么意思？
生2：為什么說是揉得皺皺的毛票？
生3回答：藏在袋里很長(zhǎng)時(shí)間舍不得用
繼續(xù)朗讀，老師對(duì)初讀課文進(jìn)行必要的指導(dǎo)。2：56
四、發(fā)現(xiàn)數(shù)字
生：一元五角錢（老師板書并引領(lǐng)學(xué)生一讀“一元五角錢”）
引導(dǎo)：從哪里可以發(fā)現(xiàn)這錢很多？
生1：從來
生2：一次
（師抓住這兩個(gè)文眼引導(dǎo)朗讀）
生3：水果罐頭（說到即可）
生4：可以買一本長(zhǎng)篇小說（點(diǎn)出長(zhǎng)篇小說）
生5：湊足
師及時(shí)補(bǔ)充背景材料3：03
五、發(fā)現(xiàn)感人鏡頭
讀文發(fā)現(xiàn)：3：04——3：08
生1匯報(bào)：瘦弱句
切入：你特別關(guān)注了哪個(gè)詞
生：彎曲的脊背
透過疲憊，你仿佛想到了什么？
（母親的不易、辛苦的賺錢）3：12
生2匯報(bào)：水果罐頭句3：13
在舍與不舍之間，母親選擇了什么？
（湊足錢給我買書）
在母親給我錢的同時(shí)，其實(shí)也給以了我什么期望？
（好好讀書 出人頭地）3：15
生3：立刻句3：16
就這句話具體展開朗讀指導(dǎo)3：17
生4：“湊足再買書的錢”這一句話
抓住機(jī)會(huì)二讀“一元五角錢”3：18
生5：我的母親句3：19
破入：哪個(gè)詞緊緊揪住了你的心？
生：疲憊
透過母親疲憊的眼睛，你仿佛看到了什么？
（辛苦、勞累、為著我們而辛勤地勞動(dòng)、對(duì)我們兒女的期望）
順勢(shì)研究“省略號(hào)”，追問：作者為什么到這里不寫下去了？
（難過、難受的寫不下去了）
拓展背景材料（母親的煎熬情況告知）
引導(dǎo)學(xué)生再讀“疲憊”句3：26
教師補(bǔ)充講述當(dāng)時(shí)我家的生活情況。
連讀感動(dòng)的鏡頭句3：28
導(dǎo)讀引出——第一小節(jié)、第三小節(jié)——再讀第二小節(jié)
這一元五角錢其實(shí)包含的是什么？
（汗水、心血）
三讀“一元五角錢的親情”3：32
六、聆聽歌曲、靜靜結(jié)課3：33
聽課后記（三句感言）
王導(dǎo)的`課——“搭定框架上的粗放 拘泥細(xì)節(jié)上的精致”——講求精致的課
王導(dǎo)的課——“始終咬定目標(biāo)的弦 創(chuàng)設(shè)情濃意真的場(chǎng)”——看重扎實(shí)的課
王導(dǎo)的課——“清晰流放顯層次 步步深入精挖掘”——富有深度的課
【《慈母情懷》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
慈母情懷的教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-17
慈母情懷優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-29
課文《慈母情懷》的教學(xué)設(shè)計(jì)04-29
課文《慈母情懷》教學(xué)設(shè)計(jì)04-30