《學畫》教學設計
教學目的：
1. 理解課文內容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。
2. 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。
3.學會本課11個生字和由這些字組成的`新詞。
教學過程：
一、揭題質疑。
1、師：今天我們來學習19課《學畫》，讀了課題，你想知道些什么?
2、生質疑師小結：(1)誰學畫?(2)學畫什么?(3)為什么要學畫?(4)怎么畫的?(5)畫得怎么樣?
二、初讀釋疑。
1、帶著以上師總結的問題自由讀課文。
要求：(1)帶拼音的生字多讀幾次，讀準字音，并聯系上下文想想字義。
(2)讀通課文。
2、檢查反饋學習情況。
(1)重點正音：神、省、傍、平。
(2)指名分自然段讀。
3、釋疑。
讀了課文，你知道了些什么?
三、看圖激情。
出示課件
師：剛才你聽到了什么?你看到了什么?
生：美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上(學生紛紛發言)
師：請你們再帶著這些問題讀讀課文。
師：你覺得這些荷花怎么樣?生：哇，荷花好美啊!(教師課件顯示美麗的荷花。)
師：你能說說這荷花美在哪里嗎?
生：多個學生說(略)
四、指導學文。
師：荷花確實美得讓人百看不厭，作者用優美的詞句把它描寫出來，請你找找，書上描寫荷花美麗的是哪一段?
生：第2段。
師：這節課我們重點學習第二自然段，請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。
師：請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽，并說說理由。
生：大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。
師：你真能干!(再現句子及句中所描寫的畫面。)
什么叫滿湖通紅?為什么會滿湖通紅?
生: 湖里有十來枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。
師：(微笑點頭)你找得真準!(再現句子及句中所描述的畫面。)
師生：品讀句子。
(1)比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。
花瓣上有清水，荷葉上有水珠。
你認為哪句好?為什么?
(2)出示插圖，邊讀邊體會雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。
(3)想象說話。圖上的蜻蜓會對荷花姐姐說些什么?
(4)小結。是啊!這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構成了一幅極為奇妙的畫。
師：王冕看到這么美的景色，怎么做?
(1)理解出神。
(2)該怎么讀好這句話?
五、小結
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