人教版高二語文《最后的常春藤葉》教學設計
導語:小小的一片常春藤葉,沐浴著人性的光輝,創造了挽救生命的奇跡。在猙獰的死神面前,信念往往比名藥更有效。這信念常常來源于深沉的博愛。
課時:兩課時
一介紹作者
二請同學速讀課文,思考以下問題:
1、畫出文中描寫“最后一片葉子”的句子,思考其多重涵義。
2、討論文中出現了幾個人物,主人公應該是誰。
三劃分段落層次,按情節的發展順序分成四個層次:見教參。
四小說揭示主題的角度:
(一)從分析人物形象入手
人物的生活環境:底層藝術家生存的典型環境
華盛頓廣場東面藝術區
街道錯綜復雜居住空間狹窄
風格古香古色藝術氣息濃厚
苔蘚遍地陰暗,潮濕,窮苦為下文蘇艾感染肺病鋪墊
人物:底層藝術家的群像
討論:哪個是主人公?
(提示:主人公評判的標準,不應單純看作者筆墨的多少,而應看其性格在群體中是否具有典型意義,性格發展是否直接推動情節的逆轉,是否對主題思想的表達有關鍵作用。)
瓊珊:年輕女畫家,感染肺病,病重,因高燒而產生玄想。
蘇艾:瓊珊的室友,畫家,對瓊珊:
得知病情,故做輕松
善意的謊言,精神上安慰
無微不至的照顧
初見貝爾曼:
形象一:(正面描寫)
外貌描寫:性格暴躁,酗酒成性,愛講大話(杰作),牢騷滿腹
——一個窮困潦倒,消沉失意,好高騖遠,郁郁不得志的失意老畫家。
再見貝爾曼:
形象二:(正面描寫)
當地知瓊刪的病情后
語言描寫:對這種白癡的想法“連吼帶叫的咆哮了一陣”
“可憐的瓊刪”“可惡的葉子”
——善良,有同情心,關心他人。
重見貝爾曼:
形象三:(側面描寫)
醫生:“他身體虛弱,病勢來的很猛,他可沒有希望了”
蘇艾:課文最后一自然段。
“最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的,因此得了肺炎,兩天就去世了。
——人格升華:崇高的愛心,自我犧牲精神得到展現。
形象逆轉:
人格升華后,我們重新審視“初見貝爾曼”,歸納貝爾曼的典型形象
平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的,金子一樣的愛心。
窮困潦倒仍無私關懷,幫助他人,甚至不惜生命代價。
“期待了二十五年的杰作”,不得志仍不放棄追求,抱負遠大。
酗酒,暴躁,生活失意又不滿于現狀,不得不借酒消愁,發泄。
主題得以表現:
他是藝術區窮苦人的典型代表,揭示了窮苦朋友相濡以沫的寶貴友情和普通人的心靈美。
(二)從探討題目的涵義入手
最后一片葉子:
對瓊珊而言:
表層義:葉子的'飄落
隱喻義:生命的飄逝——玄想,當最后一片葉子掉下來,我也要去了
“我想擺脫一切,像一片可憐的,厭倦的藤葉,悠悠的往下飄”
“惟恐那個虛弱的像枯葉一般的瓊珊抓不住她同世界的微弱牽連,真會撒手而去”
“當她與塵世和友情的聯系一片片的脫離時,那個玄想似乎更有力的掌握了她”
對貝爾曼而言:“絕筆”
表層義:冒雨畫上去的葉子,藝術生涯最后的作品
隱喻義:維系生命的葉子,人生最精彩的杰作。
主題得到升華:
藝術家的熱愛他人,富有同情心和自我犧牲精神的象征。普通的葉子閃耀著人性的光輝,創造了挽救生命的奇跡。比期待了二十五年的杰作更有價值。
(三)從結尾情節的逆轉入手
1、符合生活邏輯嗎?
(1)瓊珊是畫家為什么沒有識破最后一片葉子是假的?
——距離太遠,而且只能臥床觀看。
——病情嚴重,高燒導致神志不清。
(2)突然去世可能嗎?
是病情發展的必然。
前文伏筆——“充血的眼睛老是迎風流淚”
2、符合貝爾曼的性格嗎?
貝爾曼冒雨畫葉子可能嗎?
性格發展的必然,善良,有愛心。
前文伏筆——“自己認為是保護樓上兩個藝術家的看家的兇狗”
“總有一天,我要畫一幅杰作,那么我們大家都離開這里了”
3、結尾揭示葉子是假的,在前文多處伏筆暗藏。
(1)其他的葉子都落了,只有這片葉子經歷兩天的狂風暴雨傲然挺立。
(2)“你不是覺得納悶,它為什么在風中不飄動嗎?”
(3)“仍舊有一片常春藤葉貼在墻上”的“貼”字。
歐亨利式結尾
結尾情節必須逆轉——
主人公形象得以升華(形象三分析)
主題得以揭示
結尾若不逆轉——
主人公形象模糊(形象一分析)
主題改變(精神動力對病人病情有重要的影響)
語言風格:略帶感傷的幽默。
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