去年樹教學設計

    時間:2021-03-21 10:39:32 教學設計 我要投稿

    去年樹教學設計

      教材分析:本文是日本作家新美南吉的童話。主要講述了這樣一個故事:鳥兒和樹是好朋友,它天天唱歌給樹聽,鳥兒將要飛回南方時答應樹的請求──-回來再唱歌給它聽。可是第二年春天,當鳥兒飛回來找它的朋友時,樹卻不見了。鳥兒四處尋訪,最后只找到由樹做成的火柴點燃的燈火。于是,鳥兒在燈火前唱起去年的歌。告訴我們:做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。

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      教學目標

      1.認識1個生字,會寫4個生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈“等詞語。

      2.分角色朗讀課文。

      3、理解課文內容,體會童話揭示的道理。

      教學重點、難點:指導學生通過角色對話,感悟做人要信守諾言、珍惜友情的道理。

      課時安排:2課時

      第一課時

      教學過程:

      一、單元導入揭示課題

      二、初步感知走進課文

      1、檢查課文讀正確,了解故事主要內容

      2、自由讀課文

      3、檢查讀正確

      4、了解故事主要內容

      三、研讀對話讀中感悟

      板塊一:體會鳥兒和樹的情意之深與分別時的難舍難分。(把握第一次對話依依惜別時的留戀及它們對明年相見的渴望和期待。)

      教師:鳥兒為什么要尋找樹呢?讓我們一起走進童話。誰來讀1──5自然段,其他同學認真聽,說說你了解了什么?還可以給他提點建議。

      1.指名讀1──5自然段

      2.交流感受1___5自然段:

      教師:誰來說說你了解到什么?

      (1)通過抓重點詞語“天天”“必須”和句子感受鳥兒與樹是好朋友。

      (2)教師點撥引導:你抓住重點詞“天天”感受到鳥兒和樹是好朋友,這是一種讀書的好辦法。除了了解到他們是好朋友,你還從哪里感受到他們分別時的心情呢?

      (3)學生教師共同發表建議:

      (4)、教師引讀1──5自然段:

      板塊二:體會鳥兒的誠信(研讀鳥兒尋找朋友的的三次對話,體會鳥兒的心情變化。)

      教師:鳥兒帶著這份美好的約定飛走了。又是一個春暖花開的季節,鳥兒從遙遠的南方風塵仆仆的飛回來,你想當時它的心情是怎樣的?

      教師引導:可是,鳥兒沒有想到的事卻發生了,鳥兒面對事情的變故,心情是怎樣的?請大家默讀課文7──15自然段,邊讀邊想象。

      3.默讀課文7──15自然段,畫出對話的'部分。

      教師過渡:面對事情的變故,鳥兒的心情是怎樣的呢?

      (1)匯報鳥兒與樹根的對話7──9

      體會鳥兒在問樹根時的著急、奇怪、驚訝

      男女生對讀去體會:

      教師引導:當它問大門時,心情僅僅是著急嗎?此時的心情又是怎樣的呢?

      (2)匯報鳥兒與大門的對話10──12

      體會鳥兒對朋友的牽掛及鳥兒此時擔心的心情。[通過抓重點詞語聯

      系生活實際聯系上下文等方法來談感受運用不同的形式來朗讀]

      四、加深感悟、升華情感

      教師:鳥兒千里迢迢地來找好朋友樹,可找到的卻是樹所化成的火柴點燃的燈火,面對燈火鳥兒是怎么做的呢?請放聲朗讀課文15──17自然段。

      (1)放聲朗讀15──17自然段

      (2)理解詞語“睜大”“盯著”,創設情景說話:

      教師:同學們,你們是否注意到這句話,讓我們一起讀讀。

      齊讀:“鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。”

      教師:“鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。”“盯著”燈火看是怎樣看?燈火近在眼前,為什么要“睜大”眼睛看?燈火一目了然,為什么還要“盯著”燈火看?(多元感悟)

      教師:往日的朋友已化為灰燼.只有朋友做成的火柴點燃的燈火還在亮著,它此時在想什么?

      (3)齊讀15──17自然段

      教師總結:“睜大”“盯著”多么平凡的詞語啊!透過它,我們就能感受到鳥兒豐富的內心和波瀾的情感,讓我們齊讀一起再來感受鳥兒對朋友的那份真情。

      五、激發想象抒發感言:

      教師配樂激情:燈火不是樹,它只是找到了留有樹的一絲氣息的燈火,是用樹作成的火柴點燃的燈火啊!鳥兒縱有千言萬語,又能說什么?又會對誰說呢?它深情地凝視著、默默地訴說著,這情景讓人多么憂傷、多么感動啊!此時此刻你一定有很多話,想對鳥兒說,拿起筆,寫下你心中最想對鳥兒說的話。

      1.書寫感言

      2.交流感言:

      教師總結:從你們的感言里,我聽出來了,很多同學被鳥兒對朋友的真誠友情感染了,被他們之間美好的約定感動了。誰讀了不會被感動,不會難以忘懷呢!你們知道嗎?我在讀這個故事的時候,總在想:假如不發生意外,樹依然在,鳥兒又飛回來時,他們會發生怎樣的故事呢?讓我們再來讀讀這段文字,再來感受鳥兒與樹那依依惜別的場面和美好的約定。讀故事的開頭1──6自然段:

      六、再讀開頭,拓展續編

      他們見面時會是什么樣的情境呢?他們之間會說些什么呢?有興趣的同學,可以發揮你的想象,也來創編一則童話故事。

      第二課時

      一、讀一讀:復習本課的詞語。

      二、聽寫:本課的生詞。

      三、演一演:分組表演。

      四、語言實踐:交流續編的童話故事。

      五、欣賞歌曲《朋友》。

      六、課外拓展閱讀:

      1.讀《童話故事》。

      2.讀反映朋友情深的文章或信守承諾的文章。

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