《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已學(xué)的閱讀方法，自讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)“全神貫注”的意思。
2、理清文章條理。
3、學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)的方法。
4、根據(jù)內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解“全神貫注”的`含義。
2、學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。
2、根據(jù)內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
訓(xùn)練項(xiàng)目：
語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)方式：
探究，合作。
教具：
投影
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入
師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《全神貫注》。誰(shuí)回憶一下我們學(xué)習(xí)略讀課文的方法。
生：1、自讀課文，掃清字、詞障礙。
2、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3、按照閱讀提示研讀課文。
4、小組交流、討論。
5、大組匯報(bào)
（二）、按照學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（三）、（以小組為單位）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
1、小組1：讀課文，并講解不理解的詞義。
提醒易讀錯(cuò)的字音和易寫(xiě)錯(cuò)的生字。
（其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。）
2、小組2：理清課文脈絡(luò)
參考答案：（課文分三部分）
第一部分：（1，2）羅丹全神貫注修改自己已經(jīng)完工的雕塑作品。
第二部分：（3，4）羅丹發(fā)現(xiàn)自己把茨威格忘在了一邊。
第三部分：（5）茨威格對(duì)這件事很有感觸。
（其他小組可以發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充。）
（小組討論時(shí)老師巡視，以上兩個(gè)問(wèn)題，在小組內(nèi)如能較好地解決，可不必在大組匯報(bào)。）
3、按照閱讀提示歸納成幾個(gè)問(wèn)題理解課文內(nèi)容。
（出示投影）
問(wèn)題：①介紹有關(guān)羅丹的資料。
②課文講了一件什么事？
③畫(huà)出表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子，并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。（曲線(xiàn)部分由老師補(bǔ)充。）
④理解“全神貫注”和最后一段話(huà)的意思。
根據(jù)問(wèn)題小組匯報(bào)。
參考答案：
1、略。
2、課文寫(xiě)了茨威格親眼目睹了藝術(shù)大師羅丹全神貫注地修改自己雕塑作品的情景。
3、畫(huà)句子略。
作者通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物。
（在匯報(bào)這部分時(shí)，老師引導(dǎo)①哪些句子是描寫(xiě)動(dòng)作的，哪些句子是描寫(xiě)神態(tài)的？②作者是怎樣刻畫(huà)人物全神貫注工作的樣子的？）
4、略。
（四）根據(jù)我們所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)板書(shū)，展示并評(píng)價(jià)。
（五）語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練
談?wù)勀銓?duì)羅丹全神貫注工作的看法，可以從多角度、多側(cè)面去談，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解。
作業(yè)；搜集各人全神貫注做事的故事，召開(kāi)故事會(huì)。