《云雀的心愿》教學設計3篇
《云雀的心愿》是蘇教版小學語文第八冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。下面是小編整理的教學設計，希望對大家有幫助！
《云雀的心愿》教學設計1
教材分析：
《云雀的心愿》是蘇教版小學語文四年級下冊第六單元的一篇科普童話故事。課文以形象化的語言描述了小云雀與媽媽旅程中經過沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所見、所聞、所言，從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，進而激發學生保護森林、保護環境的意識。
教學目標（第二課時）：
1.分角色朗讀對話。
2.理解“森林實在是太重要了”的原因（即森林的重要性），樹立環保意識。
3.學會“總—分—總”的構段方法，并用“可以……可以……還可以……”造句。
教學重難點：
重點：通過品讀，認識到森林實在是太重要了。
難點：學會“總—分—總”的構段方法，并用“可以……可以……還可以……”造句。
教學方法：
1.朗讀教學法。通過分角色朗讀，體會人物的內心世界，感悟課文內容。
2.利用微課教學，突破難點“總—分—總”的構段方法的學習。
教學過程：
一、復習導入
1.板書課題，齊讀課題。
2.云雀的心愿到底是什么？小云雀為什么會有這樣的心愿，能用一句話來概括嗎？
出示：森林是重要！（指名一人讀）
森林是太重要了！（指名兩人讀）
森林實在是太重要了！（全班齊讀）
二、精讀課文，理解森林的重要性。
自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪三個地方？這三個地方的特點分別是什么？為什么會呈現出這樣的特點呢？
1.沙漠：漫天飛舞、貧瘠、亂砍濫伐（第2—4自然段）
（1）指名讀，質疑釋義。
（2）由此看出森林具有什么作用？（防風固沙）
（3）體會人物心情，分角色朗讀對話。
2.大河：渾黃、脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒（第5—10自然段）
（1）指名讀，讀出詞語的意思。
（2）指導比喻、擬人修辭（脫韁的野馬、咆哮）
（3）由此看出森林具有什么作用？（蓄水保土）
（4）森林是怎樣蓄水的呢？（“從上到下”的寫作順序指導）
樹冠——擋住雨水
苔蘚、枯枝敗葉——吸收雨水
土壤——儲存雨水
（5）“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”（指導反問語氣作結）
（6）體會人物心情，分角色朗讀對話。
3.森林：涼快、空調器（第11—13自然段）
（1）指導朗讀第12自然段，讀出小云雀回到森林后的愉悅心情和感嘆語氣。
（2）為什么會涼快呢？指導朗讀第13自然段。
（3）由此看出森林具有什么作用？（調節氣溫）
（4）體會人物心情，分角色朗讀對話。
過渡：通過前半節課的學習，我們一起跟隨小云雀學習了“森林實在是太重要了”的原因，（結合板書）即防風固沙，蓄水保土，調節氣溫。云雀媽媽是怎樣把森林的作用說清楚、說具體的呢？接下來我們一起跟隨云雀媽媽，學習第10自然段中蘊藏的奧秘，看看同學們能不能發現其中的巧妙之處！
三、學習“總—分—總”的構段方式。
觀看微課《以<云雀的心愿>為例，認識總分總結構的構段方式》。
1.以第10自然段為例，學習思維導圖。
2.用思維導圖的方式填寫第13自然段，練習說話。
3.用“總—分—總”的構段方式寫一寫森林的作用。
開頭：森林實在是太重要了！
中間：可以……可以……也可以……
結尾：你看，森林是不是非常重要呢？
四、總結
1.學習了這篇課文，我們知道，“森林實在是太重要了！”，因為它可以——防風固沙、蓄水保土、調節氣溫，因為它可以改善空氣質量，可以減少泥沙流失，可以減少風沙危害，也可以減少噪音污染，還可以豐富生物物種……
2.有感情地再讀心愿段落（第14自然段）
3.這僅僅是云雀的心愿嗎？（這個心愿是動物的心愿、植物的心愿、地球的心愿，是全人類的'心愿！）
4.讓我們一起為了這個心愿去努力，怎么努力？齊背《走，我們一起去植樹》。
作業設計：
1.有感情地朗讀課文，把這個童話故事講給你的父母和周圍的人聽，號召他們一起來保護森林。
2.圍繞“森林實在是太重要了”寫一段話，用上“總—分—總”的構段方法。
《云雀的心愿》教學設計2
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2．學習10、13自然段的寫作手法，能用“可以……也可以……”造句。
3．認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養環保意識。
教學過程：
一、導入
1.小云雀的心愿是什么？（明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）
2.小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？（森林實在是太重要了！）
二、森林的重要性
為什么森林這么重要？讓我們隨著小云雀和他媽媽一起去做一次旅行吧。請同學們快速瀏覽課文，看看他們來到了哪些地方？
（一）沙漠
1.現在，你和小云雀一起來到了沙漠，你見到了沙漠，有什么樣的感受，能用幾個詞語說說嗎？
2.小云雀和媽媽看到了怎樣的景象？（黃沙漫天飛舞）
你見過什么東西“漫天飛舞”？那黃沙漫天飛舞是怎樣的呢？
3.沙漠的環境這樣惡劣，難怪小云雀要說（這里的風沙真討厭！）小云雀說這句話時是什么樣的語氣？誰來試一試？
4.這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文里的哪個詞可以形容這樣的土地？（貧瘠）
5.可是，這里原本不是沙漠，那么沙漠是什么原因造成的呢？（亂砍濫伐）
理解“亂砍濫伐”：樹木能不能砍？樹木是可以砍的，我們的生活離不開樹木，樹木可以制作成我們生活中需要的很多東西。但是，亂砍濫伐是沒有限制的，和正常的砍伐是有區別的。
小云雀的媽媽看到這樣的景象非常心疼，我們一起心疼地讀一讀云雀媽媽的話。
如果你是小云雀，此時你想對人類說什么？
男女生分角色朗讀三四自然段。
從云雀媽媽的話中，我們知道了森林有什么作用？（阻擋風沙，減少土地沙漠化）
所以，齊讀“森林實在是太重要了！”
（二）大河上空
1．這樣的環境，實在太惡劣了，他們迫不及待的離開了這里來到了大河上空，小云雀看到了什么？
2．（出示第5段）指名讀，其他同學思考哪個詞語寫出了河水的樣子，哪個詞語寫出了河水的聲音？（脫韁的野馬、咆哮）
3．“脫韁的野馬”是怎么樣的？“咆哮”又是怎樣的聲音？如脫韁的野馬般的洪水咆哮著向下游沖去，而不是流去，多可怕啊。
這是一個什么句？把什么比作了什么？這樣寫有什么好處？
4.這樣的現象又是什么原因造成的呢？洪水泛濫成災的話，會造成怎樣的后果呢？
5.失去了森林想不到會有這么大變化，可見，森林具有什么作用呢？（防洪）
6.云雀媽媽接下來，還告訴了我們森林有什么作用？（請同學讀第十自然段，其他同學思考這段話是什么結構的？——總分總，第一句總說，就告訴了我們森林還有什么作用？蓄水。最后一句反問句，改成陳述句怎么改？）
在分說森林作用的時候，是按照什么順序來寫的？（云雀媽媽先介紹了（ ），接著介紹了（ ），最后介紹了（ ），說得多有條理啊！還用上了一組關聯詞“可以……也可以……”）
請同學們用“可以……也可以……”造句
6.分組分角色朗讀7-10自然段
7.森林除了阻擋風沙，還能防洪、蓄水，所以說——齊讀“森林實在是太重要了！”
（三）飛回森林
1.小云雀和媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，覺得又累又熱，就飛回家休息去了！這里就是森林之家。
2.一回到家，小云雀不禁感嘆道：（媽媽，我們的家真是太涼快了）
3.誰來學著小云雀的樣子感嘆一下？（指名讀）
4.為什么小云雀的家會這么涼快呢？我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。
這段話是什么結構的，用了什么修辭手法？把什么比作了什么？真形象啊。
所以說，森林還有什么作用？（調節氣溫）
難怪，小云雀要說——齊讀“森林實在是太重要了！”
三、鞏固練習
1.我們隨著小云雀一路旅行，也知道了森林的作用非常大。森林實在是太重要了！森林可以（），可以（），還可以（）。森林海可以（）。
這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。
2.設計保護森林的公益廣告。
《云雀的心愿》教學設計3
[教學目標]
1、有感情地朗讀課文。
2、通過閱讀，感受森林對環境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身帶來的危害，培養學生的環保意識。
[教學重難點]
1、理解課文內容，了解森林的重要。
2、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。
[教學準備]
多媒體課件
[教學時間]
2課時
第二課時
一、復習回顧，導入新課
1、今天我們繼續學習______。還記得小云雀在媽媽面前許下了什么心愿?
2、出示課文第14-15自然段。我們再來重溫一下，你們扮小云雀，老師扮云雀媽媽。
二、默讀課文，自主學習
1、上節課同學們提出小云雀為什么認為“森林實在是太重要了”，還記得嗎?讓我們隨著小云雀和他的媽媽一起到沙漠、大河、森林去看看吧!
2、請同學們打開書，默讀課文第二到十三自然段，看看你從哪些地方感受到了森林實在是太重要了，用筆畫出來，在空白處寫下自己的的感悟。
三、細讀課文，交流感受
(一)關于森林能夠防止土地沙漠化。(2—4節)
1、你還從哪兒感受到森林實在是太重要了?(第4自然段)
2、理解“貧瘠”，板書：貧瘠。貧瘠的沙漠是什么樣的呢?書上是怎么描寫的?“漫天飛舞”什么意思?一齊讀讀這句話。
小云雀喜歡這兒嗎?它是怎么說的?請你埋怨地說一說。
3、同學們看一看，(“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”的對比圖片)為什么會有這種討厭的變化?
板書：亂砍濫伐(出示圖片)看了圖，你知道“亂砍濫伐”的意思了嗎?
4、看到昔日茂密的森林，如今已變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?難怪云雀媽媽會心疼地說______，齊讀第4自然段。
5、聽了云雀媽媽的話，你覺得森林重要嗎?為什么?
板書：土地貧瘠的沙漠
(二)關于森林能夠防止洪水泛濫。(5—10節)
1、你還從哪兒感受到森林實在是太重要了(第10自然段)。
2、原來，森林還有蓄水的作用，板書：可以蓄水。“蓄水”是什么意思?正是因為森林能儲存水，所以媽媽說_______，請你讀。
森林是不是大水庫?板書：大水庫( )那就請你把這句話換個說法。
3、那么，森林究竟是怎樣蓄水的?
能用自己的話說說嗎?
出示：森林的樹冠可以_______________。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以___________。森林里的土壤還可以_______________。
你能用“可以……也可以……”說話嗎?
4、如果失去森林這個大水庫，到了汛期，大河會出現怎樣的情景呢?
板書：河水泛濫成災
“泛濫成災”什么意思?書上哪幾句話具體描寫了泛濫成災的情景?
自己讀讀這段話，你仿佛看到了什么?聽到了什么?
想想，大河里的水為什么會泛濫成災?
那么，你想對亂砍濫伐的人說些什么?
我們一起讀讀這段話，讀出洪水的兇猛和受災人民的悲傷。
7、看到這一幕，小云雀心里感到十分______，不由得挨近了____，害怕地說_________。
云雀媽媽嘆了一口氣，一齊說。
8、師小結：如果沒有了森林這個大水庫，大河里的水就會泛濫成災，大面積的農田、村莊也都會淹沒在洪水之中，看來__________
(三)關于森林能夠調節氣溫。(11—13節)
1、你還從哪兒感受到森林實在是太重要了?(第13自然段)
森林有什么作用呢?
這么說來蔥蔥郁郁的森林還可以調節氣溫，板書：調節氣溫，使林子里冬暖夏涼呢，所以云雀媽媽說__________，請你把這句話換個說法。
板書：空調器
2、齊讀云雀媽媽的話。
3、師：森林能調節氣溫，難怪小云雀會說__________
四、總結全文，遷移延伸
1、小云雀跟著媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，最后又飛回了森林，情不自禁地說“森林實在是太重要了!”現在你知道小云雀為什么這樣說嗎?
出示：森林實在是太重要了!因為沒有森林的保護，______就慢慢地變成__________;沒有了森林，到了汛期，________就會________。有了森林，就等于有了______;有了森林，就等于有了_______……
2、最后的符號是____，的確，森林的作用還有很多，同學們課前一定搜集了不少資料吧!來交流交流。
3、森林真的實在是太重要了，讓我們一起再來重溫云雀的心愿，聽聽他們母子二人的心聲吧。
4、師總結：我想這不僅僅是云雀的心愿，板書：也是我們大家共同的心愿!希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環保小衛士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活!
五、課后作業
1、同桌練習分角色朗讀課文。
2、第二年春天，小云雀在媽媽的帶領下，邀上小伙伴再次來到了那片沙漠的上空。請你想象一下他們植樹的場面，寫一段話。
小云雀的心愿能不能實現呢?下節課同學們再來暢所欲言。
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