一個小村莊的故事教學設計（通用9篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編整理的一個小村莊的故事教學設計，歡迎大家分享。
一個小村莊的故事教學設計 篇1
教學目標：
1、會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語。
2、了解課文的主要內容，領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。
3、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。
4、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、激趣導入課題
1、出示多媒體課件，讓學生欣賞美麗的小村莊。
2、用一個詞說說你的感受。（美麗）
3、就是這么美麗的小村莊，不知在多少年，多少代后發生了翻天覆地的變化，想知道為什么嗎？今天我們繼續來學習《一個小村莊的故事》。
二、研讀文本，讀中釋疑
1、默讀思考：小村莊為什么會發生這么大的變化？請同學們默讀課文，邊讀邊想，把最能表現小村莊消失原因的語句劃出來。
2、同桌交流：把你劃的句子讀給你的同桌聽聽，并說說你從句子中讀懂了什么？
3、全班交流：小村莊為什么會消失呢？哪些句子寫了原因？
（1）誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。
�、僬f說大家從中讀出了什么？
扣住兩個“誰”和“拎”字理解人們砍樹非常隨意，不受約束和限制。
�、陔S便什么人，隨便什么時候，隨便什么原因，都能隨隨便便地砍樹，想砍多少就砍多少，這就叫做??亂砍濫伐。（板書“亂砍濫伐”），請同學們讀讀這個詞。
�、劾斫狻奥懵兜耐恋亍保海ㄕn件出示相關圖片）看，這就是裸露的土地，還能怎么說，換個詞來說說。（沙化、光禿禿）
�、苤笇Ю首x：
（a）看著這光禿禿的土地，你們心里有什么感受？
�。╞）能把這種感受讀出來嗎？（指名讀??生評??再次指名讀）
�。�2）一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……
師：這句話讓你讀出了什么？（板書：裸露的土地不斷擴大）從哪兒感受到時間長？從哪兒感受到裸露的土地不斷擴大？（作者用了一個省略號來表示）
�。�3）樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
�、倮斫庠~語“各式各樣、”“應有盡有”：樹木變成了哪些工具和家具呢？
�、跇淠咀兂闪瞬駸煟阌惺裁锤惺�？（太可惜了！）
三、過渡：這么多的樹木被砍掉了多可惜��！而且過了多少年，多少代之后又會變成怎樣呢？學習5、6自然段。
1、“沒喘氣兒”是什么意思呢？你從哪里看出“大雨沒喘氣兒”呢？
2、想象情景：讀了這些詞句，你仿佛看到了什么情景？聽到了什么聲音？
3、再現情景：看多媒體，洪水卷走村莊，想象什么沒有了？（房子、家具、工具，甚至人等）
4、看到這種情景，你心里面是什么滋味呢？（難過、痛苦）
5、這一切是誰造成的？（理解“鋒利的斧頭”的雙重含義）
6、有感情的朗讀5、6自然段。
四、小結。
學習了這篇課文，你有什么想說的嗎？我們以后應該怎樣做呢？（進行愛護樹木，保護環境的思想教育）
板書設計：
7、一個小村莊的故事
美麗 什么都沒有了
亂砍濫伐
一個小村莊的故事教學設計 篇2
一、教學目標
1.讀懂課文主要內容，理解小村莊消失的原因。
2.聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，體會作者用詞的準確、生動、形象。
3.領會愛護家園、保護環境、愛護樹木，維護生態平衡的道理。
二、教學重難點
重點：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
難點：聯系生活實際理解所蘊涵的深刻道理;了解小村莊變遷的過程和原因。
三、教學過程
(一)檢查復習，回顧導入
1.師生一起回顧那迷人的風景。
2.檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍深遠。
3.問題導入：美麗的小村莊為什么會發生這么大變化呢?這節課讓我們再次走進課文。
(二)深入理解，體會內涵
1.請同學們認真默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來，動筆畫一畫有關語句。
2.集體交流：請同學來讀讀你找到的句子。
(1)誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
�、俣紒碜x讀這句話，你知道了什么?
�、隗w會“拎”：你想怎么讀?(師評讀。)
�、郯洋w會讀出來。
(2)村民們這樣的行為使得小村莊出現了什么變化?看圖，體會讀。
(3)還有什么原因使小村莊發生了變化?
樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
�、俣紒碜x一讀，你知道什么了?
�、趶倪@些詞語中，你又感受到什么?請同學們再讀讀。
�、劭墒�，這樣做小村莊又出現怎樣的變化?
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……
�、袤w會反義詞的用法。
�、诮涣髻Y料。
③展開想象。
④帶著這體會完整讀第三自然段。
(4)但是，作者卻說“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”這句話再次提到了那鋒利的斧頭。
就讓我們看看靠著斧頭，這里的人們得到了什么，能聯系前面的內容說說嗎?
(5)還有什么原因使小村莊變化了?解決書中“黃泡泡”的問題。
(6)什么都沒了，指的是什么沒有了呢?體會著讀一讀。
(三)表達感受，總結升華
1.表達感受：
我對這小村莊的人們說……
我想對還在破壞環境的人們說……
我想對我們全人類說……
2.重溫單元導讀。
四、板書設計
一個小村莊的故事
美麗消失
鋒利的斧頭
一個小村莊的故事教學設計 篇3
【教學目標】
1、知識與技能：
�、旁谧x中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。
�、谱x懂課文主要內容，理解小村莊消失的原因，聯系上下文和生活實際，理角含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。
�、悄苡懈星榈乩首x課文。
2、過程與方法：
創設情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學習，鍛煉創新素質。
3、情感態度與價值觀：
領會愛護家園、保護環境、愛護樹木，維護生態平衡的道理。
4、創新素質培養目標：
重點培養學生的創新志向、創新思維和創新想像。
【教學分析與處理】
1、教材分析：
這篇文章短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，沒有一處譴責人們濫砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領悟、認識保護環境的重要性。
2、學生分析：
語言淺顯、樸實，用娓娓道來方式向學生講述了一個村莊從發展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學生的人生體驗有些距離，理解起來有一定的難度。教學中，讓學生結合體會，談感受，教師適當點拔。
3、重點、難點、創新點、德育點、空白點的確立：
⑴重點：
①理解小村莊變遷的過程和原因。
�、诶斫夂x深刻的句子。
�、齐y點：
聯系生活實際理解所蘊涵的深刻道理。
�、堑掠c：
①通過質疑，培養學生的問題意識，鼓勵學生敢于提出問題，發表自己的觀點。
�、谕ㄟ^培養和提高學生的環保意識，引導學生為建設和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。
⑷創新點：
鞏固與創新運用環節中，讓學生自由發言，談感受，表現自己對環境保護的感悟。
�、煽瞻c：
多處設置空白，主要體現在解決重點，突破難點中。學生自由研讀，提出問題等。
【教學內容】
正如它的題目，講述在一個環境優美的小村莊中，人們靠著手中鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，蓋成房子、造成工具和家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度砍伐樹木，致使土地裸露，終于在一場連續的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯誤的行為以及這種錯誤行為引發的嚴重后果──不愛護大自然，必將受到大自然的懲罰。
【教具的選擇與使用目的】
本課教學采用自制的多媒本課件，展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現，使學生多感官參與教學，使學生的情感體驗達到較深的層次，對課文內容有更深刻的體會和感悟。
【教學過程】
本課采用師生合作研究體驗創新教學程序，重視讀中感悟，誦讀貫穿整個課堂教學的始終。
一、創設問題情境(情境導入)
1、教師播放村莊的畫面，創設情境，學生欣賞感悟，同時設問質疑。
2、教師導語：
同學們，今天老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中，有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯。(課件出示)你覺得這個小村莊怎么樣?(板書)那么這個美麗的小村莊現在怎么樣了呢?請同學們齊讀(出示“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”)。為什么會這樣呢?今天我們來繼續學習第7課《一個小村莊的故事》(板書課題)
二、師生合作研究探索(學習2～4節)
1、學習第二節：
�、抛灾魈骄浚l現問題：
指名讀，質疑。
帶著你的問題，自由讀課文，把你找的答案用直線畫下來。
(本環節意在使學生整體把握課文內容，并通過質疑培養學生提出問題能力)
�、谱杂裳凶x，分析理解：
�、僭O計問題：
從哪個句子中知道村里人砍樹的?(留空白，尊重學生的選擇，有觀點后討論，學生可以從關鍵詞、句多角度分析，解決本課教學重點，同時滲透環保教育)(空白點、重點、德育點)
(課件出示)誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。
②質疑：
指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么?有什么不懂的?(空白點)
(尊重學生選擇，留空白，請學生在讀的基礎，提出問題，然后再通過讀來解決問題，使學生更深入地理解課文的內涵。)
A、理解“誰”。
B、理解“拎”。(換詞方法)
C、理解“裸露”。(出示圖片對比理解)
D、小結。
(板書：隨意砍樹)
�、壑笇Ю首x。
④句子訓練：
(課件出示)誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想()，誰家()……就拎起斧頭到山坡上砍樹。
(發揮學生的想像力，讓學生補充句子，把學生對課文的理解與生活經驗相合)(創新點、留空白)
這里省略號表示什么意思呢?
⑤小結。
2、學習第三節：
設計問題，引發思考：
人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎?你是從哪里知道的?
⑴課件出示：
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……
�、评斫狻安粩嗫硺洹保�
(板書：不斷砍樹)
理解省略號的作用(此處作者省略意味深長，說明森林的破壞仍在繼續，在這設置空白，讓學生理解課文的含義，從而達到與作者心靈上的溝通。同時，讓學生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的。)(空白點、德育點)
⑶句子訓練：
應有盡有家具和各種各樣的工具都會是什么呢?排比句子練習。
(空白點、創新點)
�、壤斫狻安駸煛保�
在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎?
柴煙是指木柴燃燒后所產生的氣體。
人們把這些樹木砍下來后干什么了?這里指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。
在我們生活中你遇到過這樣的事嗎?
(通過結合學生的生活實際，體會文章內涵──環境保護。)(德育點)
�、芍笇Ю首x。
3、學習第4節：
過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。
�、爬斫狻安诲e”。
�、瞥鍪揪渥樱�
引讀第四節。
�、乔榫吃佻F。(課件)
�、日劯惺�。
�、芍笇Ю首x：
自由讀、齊讀。
4、學習第五節：
⑴出示句子：
引讀最后一節(板書：什么都沒有了)
�、浦笇Ю首x。
三、鞏固與創新運用
1、小結：
板書：保護環境
2、情境再現：
出示98年洪水的圖片和各種污染環境的圖片。
3、談感受：
任選其一，想一想，先和你的小組同學說一說：
⑴我想設計一句環保公益廣告詞──
⑵所有地球村的村民們，我奉勸你們──
�、亲屛曳棚w想象的翅膀將美麗的村莊、咆哮的洪水細細描述給你聽!
(本環節是這節課的創新點，尊重每一個學生的感受，著力培養學生的創造性、靈活性思維，充分發展學生的個性，設計多種形式，任選其一表現自己對環境保護這一主題的感悟，同時進行德育滲透。讓學生立足于剛掌握的知識，在考察學生的`理解能力，又加強了語言文字的訓練和勇于表達自我的能力)(創新點、德育點)
【延伸作業】
同學們，今天的課就上到這，作業請各小組任選其一來完成。
1、以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報。
2、以小組為單位，對學校周圍環境進行調查研究，根據實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學交流
(這節課的最后，提供給學生探究學習的途徑與方式，鼓勵學生探究無止境，學習無止境。課尾，教師并不滿足于學習的“無疑而終”，努力使其“疑無窮，疑無盡”，無數問號引研究性學習之路，再一次體會環境保護的重要性。)(創新點)
【板書設計】
隨意砍樹
一個小村莊的故事什么都沒能了
(保護環境)不斷砍樹
一個小村莊的故事教學設計 篇4
教學目標：
1、認讀本課生字詞，理清文章脈絡，概括文章主要內容。
2、學習第一自然段和四五自然段，感悟小村莊最初的美麗，了解它失去的原因。
3、會寫“蔥、裸、黎”三個生字。
教學重點：
識字寫字，理清文章脈絡。
教學難點：
感情小村莊最初的美麗，體會文章感情。
教學準備：PPT和生字卡片。
一、談話導入。
1、同學們，美好的事物總是賞心悅目的，而且還能引發我們無限的遐想。今天，老師要帶你們去一個美麗的地方，相信你們一定會喜歡。
2、板書課題，齊讀。
二、檢查預習，初讀感知。
1、輕輕地打開課本，自由讀文，注意讀準預習時你圈畫出的生字詞，容易讀錯的地方多讀幾遍。
2、認真讀書的孩子是最可愛的。接下來，老師就來考考你們�？纯催@些詞語，你們會讀嗎？
3、看來詞語是難不住你們的，接下來我們來讀讀這些句子。它們可不太好讀，你們有把握嗎？
4、詞語和句子都讀好了，老師想看看你們課文讀得怎么樣？請幾位同學分自然段來讀一讀這篇課文，注意不添字漏字，不讀破句。聽的同學也有任務：認真傾聽并想想課文主要講了一件什么事。
請同學們在小村莊和故事之前，各加一些詞語，把文章的主要內容說一說。
5、同學們，你們看，有時候，我們只要將課題進行拓展，就能概括文章的主要內容。
三、學習課文第一自然段，感悟美麗。
1、接下來，我們就到具體的語言文字中去尋找小村莊最初的模樣。
2、自由讀一讀第一自然段，看看最初的小村莊是個什么樣的地方？
3、（出示句子）指名朗讀。說說你具體從哪些詞當中讀出小村莊的美。一個詞語就是一幅畫，說說你從這些詞語中都看到了哪些畫面。你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
4、同學們，你們豐富的想象讓老師仿佛就置身于這座美麗的小村莊里！讀書就是要這樣，不僅要理解書中的內容，還要敢于大膽地想象，這樣我們就把書中的知識變成自己的知識了。帶著自己的想象，請同學們再來美美地讀讀吧。
3、這么美的詞語，我們要把它們記在心坎里。現在，老師要看看哪位同學能用最快的速度把它們背下來。
4、這就是山清水秀的小村莊，這就是如詩如畫的人間天堂。你們喜歡嗎？向往嗎？想去嗎？
5、老師也想去，可老師卻不得不遺憾地告訴同學們，這樣美麗的一個小村莊我們再也看不到。知道老師是從第一自然段的哪個詞當中發現的嗎？
6、你們也有一雙善于發現的眼睛。文章一開頭就埋下了伏筆，暗示我們，這個小村莊悲劇性的結局。四、學習課文第四、五自然段，解讀悲劇結尾。
1、相信此時此刻同學們也和我一樣，急切地想了解小村莊是怎么消失的，讓我們到課文的四、五自然段中去尋找答案。請同學們邊讀邊畫描寫小村莊消失的原因的句子。
2、出示句子，相機理解“沒喘氣兒”和“咆哮”。
3、想象畫面，指導感情朗讀。
4、理解“什么都沒有了”的含義。
五、教學生字。
一個小村莊的故事教學設計 篇5
教學目的：
1、學會《美麗的村莊》并能大膽、自信的演唱
2、能夠根據《美麗的村莊》的旋律結合自己所生活的環境來編創歌詞并能把自己的創作與同學分享。（從環境方面寫歌詞）
教學重點：
學會歌曲，編創歌詞
教學用具：
鋼琴、投影機
教學方法：學生主動參與，利用比較法、引導法提高學生主動探索、互助合作能力
教學過程：
一、導入新課
1、展示美麗風景圖片。
2、剛才我們欣賞了美麗的風光，置身于美景之中，同學們想不想高歌一曲？（學生回答）今天我們就學習一首贊美美麗風光的意大利歌曲《美麗的村莊》。
二、新課教學
1、簡介歌曲：這是一首優秀的意大利民歌，全歌為帶再現的二段體結構。第一段曲調活潑，描繪了村莊周圍的景色，表達了孩子們而家鄉無比熱愛之情。第二段旋律優美抒情，表達了意大利人民對自己家鄉的贊美，對未來生活的憧憬。
2、播放歌曲，讓學生熟悉旋律。
3、老師彈奏歌曲旋律，學生輕聲跟琴學唱歌曲曲譜。
4、學生自己學唱歌詞，自己體會并對歌曲作藝術處理。
5、學生自唱。展示自學成果。
三、課堂活動
1、剛才我們學會了贊頌意大利鄉村的歌曲。其實我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的。下面我們按照小組合作的方式，以我們所生活的城市——溫州，按照美麗村莊的歌詞的格式寫成歌詞，用我們剛才學唱的旋律唱出來。
2、學生分組討論，編創歌詞。
3、小組或者個人展示創遍成果
4、師生點評
四、課堂延伸
1、小結：同學們，從我們剛才的創作及表演活動中。老師感覺到了同學們對美麗家鄉的熱愛與贊美。比如有的同學寫到了……接下來同學們再欣賞兩個畫面（播放圖片，一幅為被污染的河水，一幅為旅游勝地地上隨處可見的垃圾袋、隨紙）大家看了這兩個畫面還能寫出那么好的美景嗎？
可見人類不好的行為導致了環境的被破壞，甚至由于環境的被破壞威脅自身的生存，美好的環境是需要每個人去維護、去愛護的，希望我們美每位同學從現在做起，從我做起，從小事做起，改掉不良習慣，愛護我們所生存的環境，一起攜手共建美好家園。
2、布置作業：課后用自己喜歡的方法表達本課節的收獲和感想。
一個小村莊的故事教學設計 篇6
教材分析
本課是“祖國建設”主題單元的第二篇主體課文。全文共8個小節，借助詩歌的形式，運用多種修辭方法，通過今昔對比，生動形象地描繪了我國經濟特區——深圳從小漁村向國際化大都市邁進的巨大變化。以這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，通過村莊的今昔對比，謳歌了改革開放以來我國經濟建設、城市面貌和人民生活發生的翻天覆地的變化，高度贊揚了改革開放的好政策，贊美了社會主義祖國現代化建設的偉大成就。
學情分析
由于受年齡及環境所限，學生對詩歌中所述的內容感受不深，缺乏生活和情感體驗。
教學目標確立
1、知識與技能：有感情地朗讀詩歌，讀記“翩翩起舞”等詞語。
2、過程與方法：通過聯系上下文，理解詩句中含義深刻的句子，感受、積累詩歌優美的語言。
3、情感、態度價值觀：理解詩歌的內容，了解深圳和祖國改革開放后的巨大變化，激發學生的愛國情感。
教學重點：
有感情地朗讀詩歌，了解深圳和祖國改革開放后的巨大變化。
教學難點：
感悟、積累詩歌優美的語言，理解詩句中含義深刻的句子。
教學程序：
課前準備：
休息時放《春天的故事》歌曲視頻。
一、談話導入，釋疑課題
剛才這首歌里唱到了一位老人，你知道那位老人是誰嗎？要注意禮貌，應該叫鄧爺爺。你對鄧爺爺有什么了解嗎？（課件）這位老人就是改革開放的總設計師鄧小平爺爺。
歌中的那個圈又是指哪里呢？是經濟特區—深圳。（課件）在鄧爺爺沒有畫這個圈之前又是怎樣的呢？有一首詩對此進行了具體的描繪，今天，我們就來學習《昨天，這兒是一座村莊》（板書課題）
二、初讀詩歌，感知大意
1、請同學們自由讀詩，要求讀準字音，讀通詩句，標出小節序號。遇到困難可以借助工具書或請教老師，同學。
2、我們在朗讀詩歌時候，一定要注意讀出韻味來。老師看到這首詩的語言特別優美，也想來讀一讀，可以嗎？同學們邊聽邊思考思考，詩里主要寫了什么？
3、這首詩主要寫了什么？誰能簡要概括一下。
昨天指什么時候？（過去）今天指的就是深圳的？（現在）
4、哪幾節寫昨天，哪幾節寫今天？注意，第3節在全詩中起什么作用？
三、細讀感悟，理解文本
�。ㄒ唬⿲W習昨天的深圳
1、現在先瀏覽一下描寫深圳昨天的詩節？
2、這座村莊給你留下了什么印象？用一個詞概況。貧窮落后（板書：貧窮落后）
3、課件圖片我們來看看原來的深圳什么樣。
4、我們也常聽爺爺奶奶說起他們以前的生活，誰來講講以前的生活什么樣呢？爺爺奶奶們愿意過這樣日子嗎？不愿意。
5、是呀，“貧窮落后困擾著人們”，“困擾”這個詞告訴了我們昨天的人們是什么感受？能通過朗讀來表達人們的心情嗎？
6、那么，人們在過著怎樣的生活呢？
7、從省略號中你還聯想到了什么呢？（衣、食、住、行等方面的變化。）
（二）學習今天的深圳
�。�1）看變化
1、今天的深圳什么樣呢？請看圖片。
2、再掃讀一下描寫今天的詩節，看看今天的深圳又留給你什么印象嗎？繁榮富�！瓱ㄈ灰恍拢ò鍟簾ㄈ灰恍拢�。
3、哪幾節具體描寫了今天的煥然一新？（第4、6、7節）
4、我們先來看看今天的城市有什么變化？你能美美的讀一讀嗎？
5、人們呢？我熟悉的鄉親們呢？難道離開了世代居住的地方？——學生接讀“不，他們沒有離開故土，在特區到處可以看到那些熟悉的面龐�！边@節用了什么修辭？有什么好處？咱們再來合作讀一讀。
6、那么，今天的人們又在干什么呢？誰能幸福地讀讀后兩句？
7、人們還有什么變化？（思想轉變了，能夠放眼世界。從哪句里看出來的？（再不是…）、隨機教學）
8、結合上下文你怎么理解前兩句話？同桌交流一下。
9、引讀所以說“從儀表到心靈——就像那——”男女生比賽讀這一節，先自己練習一下。比賽讀
（2）找原因
1、從鮮明的今昔對比中我們看到了深圳驚人的巨變，那究竟是什么讓深圳這個小漁村有了如此的變化呢？改革開放（板書：改革開放）
師介紹改革開放：
2、我們看到，是改革開放讓深圳從貧窮落后走向繁榮富強，所以詩中這樣寫道“這就是昔日——”學生齊讀最后一節。
3、這里把誰比作春燕呢？（改革后的深圳人）春燕的飛來預示著什么？（春天來了）
4、看到這些變化，你有什么感受？
四、升華情感，誦讀詩歌
1、聯系生活實際說一說我們的家鄉有什么變化？
2、充滿智慧的你對家鄉的建設有什么構想？
3、讓我們帶著激動之情再來感受這個“春天的故事”。下面，咱們來有感情朗讀全詩。
五、激勵結束（課件）
一個小村莊的故事教學設計 篇7
教學內容：
接力出版社音樂教科書四年級（上冊）第二單元13頁歌曲《我的村莊》第一課時。
教學目標：
1、 知識與技能：學唱歌曲《我的村莊》，了解越南是我國的友好鄰邦，并簡單學習六拍子示意圖。
2、過程與方法：通過聽賞等方式，讓學生感受歌曲起伏不斷的優美旋律。（課件展示歌詞內容的圖片）
3、情感態度與價值觀：激發學生熱愛大自然、熱愛生活的美好情懷。
教學重點：
唱好歌曲《我的村莊》。
教學難點：
掌握6/8拍子的強弱規律。
教學過程：
一、組織教學
1.師生問好。
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ‖
同 學 們， 你 們 好， 黃 老 師 您 好！
2.全班用自制的沙錘復習三拍子節奏（各組輪流），分兩種形式，1是各組逐一加入，2是全班1次。
師：在上新課之前我們先來復習一下三拍子節奏。
二、導入
1、師配樂朗誦一首小詩，請學生閉上眼睛靜靜的聆聽，聽后說說這是一個怎樣的村莊（朗誦《我的村莊》）
師：最近啊，黃老師發現了一首特別優美的詩，想送給四（2）班的同學們，你們想聽嗎？
生：想
師：好，那么老師有個小小的請求，就是同學們能不能閉上眼睛靜靜的聆聽，然后告訴老師，這首詩歌里面描述的是怎樣的一個村莊呢？
生：好
師：那接下來請同學們閉上眼睛盡情享受。
師：老師朗誦完了，誰能告訴老師，里面描述的是怎樣一個村莊呢？
生：綠樹叢叢，河水，樹蔭
師：這樣的村莊是不是很令人向往呢？
生：是。
師：那么今天，黃老師就和四（2）班的同學們一起走進這個美麗的村莊。請同學們打開課本13頁。這首歌是一首越南歌曲，越南是我國的鄰國，與我國山連山，氺連水，是我國的友好鄰邦。
三、新課教學
1.初步感受歌曲并學習6/8拍
�。�1）聆聽《我的村莊》，初步感受歌曲旋律。
下面就讓我們一起來感受這首越南歌曲，聽完請你們告訴老師，這首歌曲是多少拍子的？
師：誰來告訴老師這首歌曲是多少拍子的呢？
生：
師：好，那全班一起來回答吧
師：四（2）班的同學可真厲害。
�。�2）學習6/8拍并試著跟老師劃6/8拍指揮（出示課件）
師：下面讓我們一起來學習6拍子，同學們請看大屏幕，我們先來看看示意圖是怎樣畫6拍子的？我們跟著指揮示意圖一起來劃一劃。同學們把右手伸出來。
師：學得真像！上節課我們學習了三拍子的歌曲，誰還記得三拍子的強弱規律是什么？
生：強弱弱。
師：對的，你們的記憶力真好，那誰能猜出6拍子的強弱規律嗎？誰來試一試。
生：
師：給點掌聲給這位同學，有敢于嘗試的勇氣。老師告訴你們把，6拍子的強弱規律是——強弱弱，次強弱弱（把拍子1、2、3、4、5、6寫在黑板上，向學生說明——次強就算比第一拍的強要弱一些，比2、3拍的弱要強一些）同學們，明白了么？
生：明白
（3）以打拍子的形式感受6拍子的強弱規律
師：那我們來打一打。伸出雙手。
�。�4）用樂器（沙錘、三角鐵等感受6拍子強弱規律）
2.學習歌曲
�。�1）老師伴奏，學生跟唱歌譜
師：剛才我們學習了6拍子，同學們學得很不錯，想不想用自己剛剛學到的音樂知識來感受一下歌曲的旋律呢？
生：想。
師：好，就請同學們隨著音樂一起來唱唱歌曲的旋律吧。
�。�2）師生合作，師唱譜，生唱詞。
師：四（2）班同學們學習的態度真棒，下面黃老師想與你們合作，一起來學唱歌曲《我的村莊》，不知道黃老師這個愿望能否實現呢？
生：能
師：那好，黃老師唱旋律，你們唱歌詞，一起攜手學習。準備好了嗎？
生： 準備好了。
師：那我們開始了。
師：唱得真不錯，都可以當小老師了，剛才我們唱了一遍歌曲，同學們發現了嗎？這首歌曲里出現了好幾個力度符號，它們分別是什么呢？
生：弱音記號、漸強記號、強音記號
�。�3）師邊彈邊唱，生根據力度記號指導歌曲情緒。
師：那我們演唱的時候可要注意了，看到這些力度符號可要唱出韻味來，下面老師迫不及待想唱一唱，請四（2）班的同學們當小老師，聽一聽老師唱對了嗎？特別是唱到這幾個力度符號的地方。
生指導歌曲情緒
師：同學們聽得真仔細，真是優秀的小老師，那下面你們能用正確的情緒，和課本提示的力度記號完整的的唱一唱這首歌曲么？
生：能
�。�4）師伴奏，生有感情演唱
師：那下面跟著老師的伴奏一起完整的演唱歌曲《我的村莊》。
四、布置作業，課后拓展
師：同學們，剛才我們學會了贊頌越南鄉村的歌曲，其實我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的，課后我們按照小組合作的方式，以我們所生活的城市——南寧，按照我的村莊的歌詞格式寫成歌詞，用我們剛才學唱的旋律唱出來。
五、課堂小結
1.邀請舞伴跳交誼舞
師：親愛的同學們，這節課即將接近尾聲了，下面讓我們邀請自己的舞伴，在這個美麗的村莊跳起優美的舞姿，給這節課畫上完美的句號吧！
2.教師小結
親愛的同學們呢，我們知道，美好的環境才能有美麗的心情與優美的舞姿，而美好的環境是需要每個人去維護、去愛護的，希望我們每位同學從現在做起，從我做起，從小事做起，愛護我們所生存的環境，一起攜手共建美好家園。讓我們一起努力吧！
這節課就上到這里，期待四（2）班同學們下節課的精彩。下課。
一個小村莊的故事教學設計 篇8
教學目標：
1．了解祖國各地的民居特征。
2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。
3．體驗對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點：
掌握用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。
教學難點：
能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。
教學過程：
欣賞體悟
一、欣賞最美鄉村圖片
1、師：今天老師帶小朋友們去最美鄉村瞧一瞧！
2、最美鄉村給你留下了怎樣的印象？
3、揭示課題：剪貼組拼小村莊
我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。
二、動畫演示，激趣導入
1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現，緩緩移動，合成教材主圖《小朋友的畫》。
2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？
3、：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。
三、欣賞郵票，開闊視野
1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？
2、你能找到基本形藏在哪里嗎？
四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法
1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？
2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。
3、對學生貼的情況做出。
五、組拼房子
1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學生拼出一個房子。
師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？
生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。
2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子
3、出示六個圖形，讓學生組拼房子。
：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產生高、矮、胖、瘦的房子。
六、組拼小村莊+
1、師：房子已經會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。
2、出示兩張構圖不同小村莊作品
師：有什么相同和不同的地方？
七、作業指導，師生互評
1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。
2、教師巡視指導。
一個小村莊的故事教學設計 篇9
教學目標
1．認識本課3個生字，語文教案－24 *昨天，這兒是一座村莊。
2．感悟詩歌評語言，了解深圳經濟特區的發展變化，感受祖國建設事業的飛速發展。
教學準備
投影儀。
課時安排
1課時。
教學過程
一、 導入新課，板書課題。
二、 范讀課文。
思考：深圳的昨天和今天各是什么樣子？從書中找出有關語句說一說。
三、 指導學生自學，小學六年級語文教案《語文教案－24 *昨天，這兒是一座村莊》。
1． 小聲讀課文，要求：正確、通順�？纯丛姼韫灿袔讉�小節，每小節講了什么。
2． 一邊讀，一邊想。
四、 檢查自學情況。
1． 詩歌共有幾個小節？
�。�1） 它與我們平時學的課文分節有什么不同？
（2） 教師小結：一般來講，詩歌是以空行自然分節的。
2．指名分節朗讀，檢查是否達到正確、通順。
3． 每小節講了什么？
（1） 題目中的“昨天”指的是什么？
�。�2）哪幾小節講深圳的昨天？哪幾小節講深圳的今天？
五、 小組討論學習。
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