2020在家里教學設計
教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合本地區(qū)的特點，因材施教。下面是關于2020在家里教學設計的內容，歡迎閱讀！
2020在家里教學設計(1)
一、學習目標：
1、認識8個生字，認識三個偏旁“三點水、提手旁、火字旁”。
2、正確識記生字。
3、引導按順序看圖，學做尊敬父母的好孩子。
二、教學重、難點：
重點：識字
難點：引導學生學做尊敬父母的好孩子。
三、課前準備：多媒體課件
四、課時安排：1課時
五、教學流程：
第一課時
一：談話導入：
1、同學們，你平時在家里都干些什么?誰能完整地說一說?(平時，我在家里幫媽媽掃地……)今天呀，老師給大家?guī)砹撕门笥选?課件出示自我介紹的小女孩)她叫小紅，她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎?(愿意)
2、出示課本插圖，小紅在哪呢?(在家里)板書：在家里。齊讀課題。
設計意圖：
(生動活潑的人物介紹，以做客的方式進入課堂，激發(fā)了學生的學習興趣。)
二、看圖說話，學詞識字
1、小紅家里的東西可多啦，請同學們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品?(課件出示課文插圖)按順序出示帶有音節(jié)的詞語認讀。
沙發(fā) 茶幾 報紙 書架 臺燈 掛鐘 電視 電話
強調：燈，鐘是后鼻音。 電是前鼻音。
2、圖上有哪些人物呢?他們在干什么?(通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。)
總結：對，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。
3、出示課件：我會讀
沙發(fā) 電視 臺燈 報紙
A自由讀，指名讀，齊讀。
B 出示生字條，圈畫生字。
沙 發(fā) 報 紙 臺 燈
同學們，這就是我們今天要學習的生字，請大家打開語文書49頁，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。
4、出示帶音節(jié)的詞語
沙發(fā) 報紙 臺燈 電視
指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀
5、去掉音節(jié)讀詞語
自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀
課中操
設計意圖：
(初入學的孩子好動，堅持不了一節(jié)課，課中休息一下，學生的積極性會和剛上課一樣高。)
6、出示單個生字認讀
沙 發(fā) 報 紙 臺 燈 電 視
指名讀、開火車讀、齊讀
設計意圖：
(通過看圖說話簡單識記生字，再通過分步學習進一步鞏固生字。使學生的生字認得更牢固。)
三、識記生字鞏固練習
1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學的偏旁呢，板書：三點水、提手旁、火字旁領讀
2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎?
課件出示：
沙-------- 三點水
報-------- 提手旁
燈-------- 火字旁
(讀報紙要用手，“提手旁”表示和手有關的動作;“火”是在《口耳目》里學過的，它當偏旁的時候要把捺變?yōu)辄c)
請同學們再讀一次。
3、交流識字方法
我們今天學的這些生字里的某一部分有你們認識的嗎?你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎?
“報”的右邊在“服”中見過，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學的“報”。
對，這種識字方法叫做：換一換。生跟讀。
三點水+少=沙 示字旁+見=視 火+丁=燈
對，這種方法叫：加一加，生齊讀。
帶有這三個偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細觀察，認識更多的生字。
現在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認得怎么樣。
4、出示：我會讀
沙發(fā) 沙子 出發(fā) 頭發(fā);電視 電報 電燈 電視臺 一臺電視機 電話;
報紙 白紙 紙飛機
5、我能用它們說一句話
報紙 臺燈 電視 沙發(fā)
爸爸在看報紙。
我坐在臺燈旁寫作業(yè)。
媽媽坐在沙發(fā)上看電視。
6、讀一讀，連一連
報紙 diàn shì
臺燈 bào zh
電視 tái dēng
沙發(fā) shā fā
7、摘蘋果
設計意圖：
(一個漢字在學生的腦中扎下根，還必須通過反復練習，及時反饋，來強化記憶。)
四、拓展延伸
回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認更多的字。
2020在家里教學設計(2)
教材分析：
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
知識與技能：
1.認識14個生字，會寫4個字。
2.正確流利地朗讀課文。
過程與方法：能用多種方法自己識字。
情感態(tài)度與價值觀：學做尊父母的好孩子。
教學重難點：識字與寫字
活動目標：通過豐富多樣的活動，激發(fā)學生識字的興趣，學習用多種方法自能識字。
活動準備：
1.看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2.教學掛圖與生字卡片
活動步驟：
一、說一說，看誰知道得多
1.師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎?下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內把你收集到的`名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數字記錄下來，比比誰知道得多。
學生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數，一會在全班交流。并且要注意記清楚同學們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。
2.全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。
學生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學生的數字，以備評比。
小結學生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎。
二、認一認，看誰點子多
1.認識生字。
師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖)，這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。
(學生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應的位置。)
全班討論：你有什么好辦法來幫助你認識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。)
選擇自己喜歡的辦法自己識字。
說說自己用了什么辦法，讀讀自己認識的新的字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。
2.認識偏旁部首
再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“日”字旁的區(qū)別，知道兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認識哪些含有這些偏旁的字。
三、選一選，看誰最會動腦筋
1.運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。
2.抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。
四、結合學生學習情況總結。
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