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二年級《買電器》教學設(shè)計（通用8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編精心整理的二年級《買電器》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級《買電器》教學設(shè)計 1
教學目標
1、探索并掌握三位數(shù)加減法的口算方法，并能正確計算。
2、結(jié)合具體情景，發(fā)展學生提出問題，解決問題的能力。
3、讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識
教學重難點
1、掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法。
2、對"相同單位上的數(shù)相加減"這一算理的.理解。
教具準備
計數(shù)器、課件、
一、情景導入，激發(fā)興趣
師：同學們，今天老師要告訴你們一個好消息，我們的好朋友淘氣要搬新家了，他要給新家買電器，想請大家一起去看看，愿意嗎？
二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）
2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。
洗衣機——整百數(shù)，在400和600之間；
冰箱——是由9個百，六個十、組成的一個數(shù)；
彩電——8張100元；
電風扇——是一個三位數(shù)，百位上的數(shù)是2，十位和個位的數(shù)是0。
3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學問題？
指名提問：
（1）買1臺洗衣機和1臺電視共花多少元？
（2）買1臺風扇和1臺電冰箱共花多少元？
（3）買1臺洗衣機比買1臺電視機少花多少元？
4、探索方法：讓我們一起來解決這些問題！
淘氣家急需要洗衣機和電視機，讓我們一起來解決買1臺洗衣機和1臺電視共花多少元？
（1）怎樣列式呢？指名回答。
（2）板書：500+800=
（3）小組討論：計算“500+800”你有什么好辦法計算出來？將的你方法在小組內(nèi)交流，看看誰想的方法最多。
（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？
大家開動腦筋想出來這么多的好辦法，真了不起，就選出你喜歡的一種和同桌說一說。
（5）小結(jié)：整百數(shù)相加減，把百位上的數(shù)相加，也就是相同數(shù)位上的數(shù)相加。
4、解決減法問題
（1） 同學們想出了這么多的整百數(shù)加、減的口算方法，淘氣也沒閑著，他寫了這樣一個算式960-500，你知道960-500能解決什么問題？
（2） 用自己喜歡的方法計算，看看誰最棒。
（3） 回報交流。
5、小結(jié)：今天我們學習了整百數(shù)、整十數(shù)加減法的口算，其實也就是把相同數(shù)位上的數(shù)相加減。
三、實踐應用
1、大家?guī)土颂詺膺@么大的忙，他非常感謝大家，送給同學們一些美麗的氣球，看，這些氣球上還有算式呢？如果你知道得數(shù)，請你漲起來大聲說。
（課件顯示：670-600,500+200，670+300 670-60,700-300,460+200）
2、你說我算
咦，這些氣球上怎么只有得數(shù)呢?原來是想讓你寫出和是500與差是700的算式。
（ ）+（ ）=500
（ ）-（ ）=700
3、幫助>、<、=找家
我們還有三位小伙伴今天也搬家，他們是>、<、=，可他們找不到自己的家，快來幫幫他們吧。
280+300○280+30 6400-400○6400-400
750+40○40+750 960-80○900-80
四、全課小結(jié)：
師：今天同學們學習了整百數(shù)加減的口算方法，還會用這些方法來解決生活中的問題，表現(xiàn)很出色，課后請同學們留心一下，哪些問題還可以用今天所學的知識來解決的？
二年級《買電器》教學設(shè)計 2
教學目標：知識與技能：
1.探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。
2.初步培養(yǎng)學生探索、合作、交流的能力。
過程與方法：
1.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力
2.體會算法多樣化，提高口算能力。
情感態(tài)度與價值觀：
感受數(shù)學與生活的密切關(guān)系。
教學重難點：
掌握整百、整十數(shù)加減的口算方法
教學方法：
引導分析法、談話法
學習方法：
自主探究、合作交流
教具：
圖片、計數(shù)器
設(shè)計意圖:
數(shù)學源于生活,挖掘生活中的數(shù)學素材，創(chuàng)設(shè)生動有趣的'生活問題情境，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，養(yǎng)成運用數(shù)學的態(tài)度，觀察和分析周圍的事物，并學會用所學的知識解決實際問題，更重要的 是 讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
金老師最近買了新房,想要去買一些電器,誰愿意做小參謀陪老師去?那好,我們就到南陽路的永樂電器去看看吧.
板書課題：買電器
二、自主探究、合作交流
1.出示《買電器》主題圖,學生認真觀察
2.猜價錢
“這里的電器可真不少呢,我們邊看邊做猜數(shù)游戲吧，老師周末已經(jīng)向售貨員打聽過這幾種電器的價格，請你們來猜猜。”
師：電扇的價錢是由二個百組成，你能猜出它的價錢嗎？
（學生回答：200元）“就是200元.”出示200元
師：你真了不起，再來一個，聽好了，冰箱的價錢是一個三位數(shù)，（趕快猜）快接近了，有九個百，六個十組成
（學生紛紛舉手，指名回答：960元）
師：你們可真聰明，(出示960元)來一個難點的，電視機的價格在500元——1000元之間（學生熱情很高）
生：我猜是600元。
師搖搖頭說 ：“你這個價錢有點低了。”
生：我猜是900元。
師：高了一個百。
生：我知道800元。
師：恭喜你答對了。出示800元
師:洗衣機的價錢是一個整百數(shù)(700元)比700元少2個百(500元)你們可真能干
3.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學問題嗎？
生回答:買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢?
(教師出示學生的問題。)
師：我們來看這位同學提出的問題,一起讀兩遍,這個問題該如何解決?學生回答列式：500+800= （老師板書）
你有什么好的方法呢?請大家想一想，并在小組內(nèi)交流自己的看法。
4.小組合作，探究算法（給三分鐘時間學生交流討論）
“誰愿意把你的想法向全班同學介紹一下？”
指名匯報，老師板書出各種算法。
（1）5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300,(好,我們用計數(shù)器來演示一下看是不是這樣)出示計數(shù)器
師:看來,你認真思考了.好,誰還愿意來說
（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很會動腦筋)
（3）800+200=1000，1000+300=1300(你結(jié)合了我們一年級學的湊十法)
5.體會算法最優(yōu)化
我們研究出了這么多的方法，你認為哪種方法最好呢？同桌交流一下。
6.小結(jié)：剛才同學們想出了這么多的方法，計算出了整百數(shù)的加法,你還能提出什么數(shù)學問題呢?
二年級《買電器》教學設(shè)計 3
教學目標
1、探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。
2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。
3、初步培養(yǎng)學生探索、交流、合作的能力。
4、初步培養(yǎng)學生認真審題、準確計算的良好習慣。
教學準備
教具：口算卡片、實物卡片、磁力板。
學具：實物或卡片、計數(shù)器。
教學過程
切入舉偶
出示掛圖，故事引入。
今天，數(shù)學王國里的'放心家電城終于開張了。瞧，大家都趕來祝賀，順便也挑選幾樣中意的商品，誰能說說，柜臺里都擺放了哪幾種家用電器呢？分別是多少錢呢？
對話平臺
玩中學
1、看一看。
從圖中的情境入手，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。
（1）提問：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？
先獨立思考，再與小組成員討論。
（2）匯報小組討論結(jié)果。
學生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息，提出很多問題。如：一臺洗衣機比一臺電冰箱便宜多少錢？買其中三樣或四樣電器共花多少錢？1000元錢能買那幾種商品？教師先選擇一個比較容易的問題加以解決。
2、算一算。
探索計算的方法。
解決買一臺洗衣機和一臺電視機共花多少錢。
（1）怎樣列式呢？指名回答。
（2）板書：500+800=
（3）怎樣計算500+800，在小組內(nèi)交流各自的算法。
（4）各小組展示算法。
生1：我先想5+8=13，再在得數(shù)后面填兩個0，得數(shù)是1300。
生2：我是這樣想的：5個百加上8個百是13個百，即1300。
生3：看人民幣的圖，我發(fā)現(xiàn)，5張一百元加上8張一百元，是13張一百元，13個一百是1300。
生4：我是用在計數(shù)器上撥珠子的方法得到的。
3、試一試。
進一步熟練掌握整十、整百數(shù)得加減的口算方法。
（1）教師引導學生獨立完成50頁試一試中的題目，得出結(jié)果。
（2）集體訂正。
學中做
1、完成教材第51頁的第1題。
2、完成教材第51頁的第2題。
做中得
完成教材第51頁的第3題。
二年級《買電器》教學設(shè)計 4
〖學校及學生狀況分析〗
我校的學生來自城市，對各種電器非常熟悉，而且大多數(shù)學生都有和家長一起逛家電商場的經(jīng)歷。這節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學的，它也是以后進一步學習萬以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。對于一些學生來講，整百、整十數(shù)的加減口算他們已經(jīng)能夠正確計算，但是對算理的理解還比較欠缺。所以，這節(jié)課教師要注意引導學生自主探索口算的方法。
〖教學設(shè)計片段〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境
師：同學們，我們的好朋友淘氣最近搬了家。今天，他們?nèi)乙缴虉鲑I電器，我們和淘氣一塊去，好嗎?
請看，商場里面有許多的電器。(教師在黑板上貼出洗衣機，冰箱，電視機，電扇的圖片。)
(二)猜價錢
師：同學們，每種電器的價錢是多少呢?請你猜一猜。
1. 洗衣機的價錢是1個整百數(shù)，它在400元和600元之間。(500元)
2. 電冰箱的價錢是由1個千和2個百組成的。(1200元)
3. 電視機的價錢相當于8張100元的人民幣。(800元)
4. 電風扇的價錢是1個三位數(shù)，它的百位是1，十位是6，個位是0。(160元)
(教師說一個、學生猜一個，并把價錢寫在對應圖片的下面。)
(沒有直接告訴學生每種電器的價錢，而是用猜一猜的形式出現(xiàn)，激發(fā)了學生的興趣，同時復習了數(shù)的認識的知識。)
(三)提出問題，解決問題
師：同學們，根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題?
生：買一臺洗衣機和一臺電視機一共花多少錢?(500+800)
師：怎樣計算500+800，你有什么好的方法呢?請在小組內(nèi)交流各自的算法。
生：(1)800+200＝1000，1000+300＝1300；(2)500+500＝1000，1000+300＝1300；(3)用計數(shù)器撥出500，再加上800，就是1300。
師：你還能提出什么數(shù)學問題?
生：買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢?
(教師板書學生的問題。)
師：這個問題該如何解決?
生：1200+800。
師：這個題目該如何計算呢?你有什么好的方法呢?請大家想一想，并在小組內(nèi)交流自己的看法。
生：(1)200+800＝1000，1000+1000＝2000；(2)在計數(shù)器上先撥出1200，然后加上800，就是2000。
師：這兩種方法都很好，能夠很快地算出得數(shù)。
師：你還能提出什么數(shù)學問題?
(評析整個過程先由學生提出問題，再通過解決問題，探索計算方法，給枯燥的計算增添生活情趣，同時使學生對探討活動產(chǎn)生親切感。)
〖教學反思〗
這是一節(jié)口算教學課。在以往的教材中，總是給出一些這樣的題目，然后教給學生一個成人認為的最優(yōu)方法，并要求學生都要按照這種方法進行計算，形成了千人一法的狀況。久而久之，學生就養(yǎng)成了聽老師的、聽家長的，不再自己思考的習慣。新課程針對這一點，指出學生的生活背景不同，知識經(jīng)驗、思考問題的角度就不同，所以他們使用的方法就會出現(xiàn)不同。鼓勵算法多樣化是尊重學生的.表現(xiàn)，是體現(xiàn)以學生為主體的教學原則，是釋放學生自信心和創(chuàng)新思維的有效途徑。但在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，有的學生只是片面地追求和別人不同的方法，走向了另一個誤區(qū)。教師一定要注意引導學生根據(jù)問題的特點，在交流中選擇適當?shù)乃惴āＲ虼耍姨釂枌W生的時候，會問：“你有什么好方法?你是否認為別人的方法比你的更合理?有的話，請說出來。”
愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。兩年的課改生涯使我深深體會到這一點，學生提出問題的愿望非常強烈，他們的問題有時候是我所不能想到的。例如：
(1)淘氣一家?guī)Я?000元錢，想把這些電器全買下，錢夠嗎?
(2)淘氣家里買兩臺電視機，一個放在客廳，一個放在臥室，要用多少錢?
(3)媽媽帶了2000元錢，能購買什么電器?
(4)買冰箱的價錢比電視機和洗衣機價錢的總和少多少?
(5)這里面最貴的和最便宜的電器是什么?差多少錢?
這節(jié)課有幾點印象比較深刻。鼓勵學生提出問題對教師的要求更高了，教學中一定要注意及時地發(fā)現(xiàn)問題，并引導學生。這節(jié)課讓學生提問的時候，學生不停地提加法問題，我就引導：“老師給大家提出一個問題，一臺洗衣機比一臺電視機便宜多少錢?”經(jīng)過這樣的引導，學生馬上開始提出減法問題了。課堂上，有一位學生提出這樣一個問題：淘氣一家拿了2000元錢，把這些電器全買下，錢夠嗎?一個學生站起來告訴大家他的方法：500+1200+800+160＝2660(元)，這時候有的學生就提出：一定不夠，因為1200+800＝2000(元)了。看來學生的估算意識還需要進一步提高。有一位學生提了這樣一個問題：我給了售貨員500元，買一個電扇160元，還要找回多少錢?當時我就讓學生用500-160＝340(元)。下課后聽課的老師提醒我，我們的人民幣最大面值就是100，怎么可能買160元錢的東西付500元錢呢?的確這樣，當時我疏忽了，沒有考慮到問題的實際意義，以后在教學中要特別注意這些問題。
〖案例點評〗
相對于其他學習內(nèi)容來說，計算教學顯得枯燥乏味，那么如何使計算教學更接近學生的生活，如何激發(fā)起學生的學習興趣，如何在計算教學中培養(yǎng)學生獨立探討問題的能力以及運用多種策略解決問題的能力，針對這些問題這節(jié)課教師做了一些有益的探索。
1. 創(chuàng)設(shè)生活情境，為學生提供自主參與的機會。教師用淘氣全家買電器的情境，引出多位數(shù)的加減法，使學生感受到數(shù)學就在身邊。
2. 注重自主探索，合作交流。教師為學生提供自主探索、合作交流的機會，引導學生進行組內(nèi)和全班交流，促進學生在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識技能。
3. 注重算法多樣化。鼓勵學生發(fā)表不同的意見，當學生中出現(xiàn)了不同的計算方法時，教師給予了恰當?shù)囊龑А?/p>
二年級《買電器》教學設(shè)計 5
教學目的：
1、探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。
2、結(jié)合具體的情境，發(fā)展學生提問題和解決問題的意識和能力。
3、讓學生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
正確計算整百、整十數(shù)的加減法。
教學難點整百、整十數(shù)的加減的'計算方法。
教學準備：
課件、練習卡、計數(shù)器、人民幣學具等。
教學時間：
教學過程
活動一：買家電
1、師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器？
2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價錢，好嗎？
（課件顯示：四幅電器圖）
3、師：現(xiàn)在誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學信息？
4、師：你們能提出哪些數(shù)學問題呢？
5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機，共花多少錢呢？請你在練習本上寫出算式。
教師根據(jù)學生回答板書算式：500+800=1300（元）
你們是怎樣算出1300元的？
老師為你們準備了學具，請你們利用學具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？
6、師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學的算法，再說自己的？
課件演示兩種算法的計算過程。
7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。
8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習本上算一算，你需要花多少錢？
根據(jù)學生回答在黑板上板書算式。
很好，大家都有這么多種不同的買法，請仔細觀察這些算式與我們以前學的有什么不同？
9、師小結(jié)。
活動二：練一練
師：小朋友們已經(jīng)掌握了計算方法，但是要想算得又對又快，還得進行一定的練習，你們敢不敢試試？
（1）做練習卡上的第一題“我會做”。
（2）做練習卡上的第二題“我能行”。
（3）做練習卡上的第三題“我真棒”。
活動三：說一說
師：你今天有什么收獲嗎？二次設(shè)計
二年級《買電器》教學設(shè)計 6
教學目標：
1.探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確計算。
2.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估算能力。
教學目標：
培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學重點：
整百、整十數(shù)的加減的'口算方法。
教學難點：
嘗試用不同的方法解決問題。
教學準備：
投影、課件
教學過程：
課前三分鐘
20+15 13+70 24-6 12+20 45-9 32-8 15+15 25+5 28-7 42+6 30+70 36+9 56-8 21+30 27+9 24-4
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
淘氣搬新家了，請同學們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）
二、自主探究，交流算法
1.看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）
2.猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。
彩電——8張100元人民幣；
冰箱——千位是1，百位是2，十位、個位是0；
洗衣機——整百數(shù)，比彩電要低一些；
電風扇——幾百幾十的數(shù)，比200少一些。
3.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學問題？
指名提問，老師板書
（1）1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？
（2）1臺洗衣機比1臺電視便宜多少錢？
（3）1臺冰箱比1臺電視貴多少錢？
你聽得最認真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？
4.探索方法：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？
（1）怎樣列式呢？指名回答。
（2）板書：500+800=
（3）小組討論：計算“800+500”你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。
（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？
5.試一試：剛才同學們想出了這么多的方法，請用你認為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨立解決，集體訂正。
“1200-800”說算理。
三、鞏固深化
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？
板書設(shè)計 ：
買 電 器
500＋800＝1300（元）
答：買1臺洗衣機和1臺電視機共花1300元。
二年級《買電器》教學設(shè)計 7
目標確定的依據(jù)
1.基于課程標準的思考
《課程標準（2011年版）》對本課的要求是：“體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能；在具體情境中，能進行簡單的估算。”。
2.教材分析
本節(jié)課是學生學習三位數(shù)加減法的第一節(jié)課，意圖是結(jié)合數(shù)線圖、計數(shù)器、口算的方法幫助學生理解三位數(shù)加減法的計算道理，進而掌握三位數(shù)加減法的口算方法。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了100以內(nèi)數(shù)的口算加減法的基礎(chǔ)上學習整十數(shù)、整百數(shù)的加減法計算，是學習三位數(shù)加減法計算的重要基礎(chǔ)。
3.學情分析
學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的加減法，對于100以內(nèi)數(shù)的計算已經(jīng)沒有太大困難。
學習目標
1.探索并掌握整十數(shù)、整百數(shù)的加減法計算方法，經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，并能正確計算。
2.結(jié)合具體情境，提出用整十數(shù)、整百數(shù)解決的問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
學習重點
是探索并掌握整十數(shù)、整百數(shù)的加減法計算。
學習難點
理解整十數(shù)、整百數(shù)加減法的.計算道理、提出并解答加減法問題。
學習過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。
同學們，淘氣搬新家了，想請大家一起去幫忙買家用電器，看，他已經(jīng)來到商場了（出示課題，播放課件）
通過創(chuàng)設(shè)情景使學生能夠?qū)χR產(chǎn)生濃厚的求知欲望，產(chǎn)生興趣。
二、新知探究
環(huán)節(jié)1找出數(shù)學信息。
課件出示4種電器，說一說都有哪些商品和他們的單價。
環(huán)節(jié)2根據(jù)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。
學生口述問題，教師選擇性板書。
環(huán)節(jié)3探索方法，解決問題。
1、買1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？
（1）怎樣列式呢？指名回答，師板書
（2）小組討論：計算“800+500”你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。
（3）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？
各小組派代表黑板展示。
2、試一試：
剛才同學們想出了這么多的方法，請用你認為最簡便的方法算一算買1臺洗衣機比買1臺電視機少花多少元？
學生先獨立解決，再集體訂正。
三、鞏固練習
練一練1、2、3題：學生獨立完成，再全班交流。
我說你算。
同桌兩人一組進行學習活動。
打槍游戲。
學生獨立完成。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
板書
買電器
買1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？
500＋800＝1300（元）
二年級《買電器》教學設(shè)計 8
一、 教學內(nèi)容：
新世紀小學數(shù)學二年級下冊第50、51頁的內(nèi)容
二、教學內(nèi)容分析：
“買電器”是北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第六單元“加與減（一）”中的教學內(nèi)容，是學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進行簡單整十整百數(shù)的加減法，教師以學生已有的知識和經(jīng)驗為出發(fā)點，正確把握教學的重難點，擬定教學的目標，激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)機器貓買電器這一情景貫穿課堂每個環(huán)節(jié)，通過學生獨立思考，合作交流，積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗，在各種活動和貼近生活形式多樣的應用性問題的解決中，感受數(shù)學在日常生活中的作用。培養(yǎng)學生解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力，在與同伴的合作交流中，發(fā)展學生學習數(shù)學的自信心。
三、學生狀況分析：
我所執(zhí)教的學校屬于我區(qū)一所規(guī)模較大的學校，其家庭教育比較好，學生見識多，學習數(shù)學興趣濃厚，生活經(jīng)驗相對豐富。為此，在教學中我對本節(jié)課的教學適當調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)新課標精神。整節(jié)課以機器貓為主線串成一體，讓機器貓這個卡通形象成為同學們學習本節(jié)課的伙伴，它們可以幫助學生解決難題，也可以自己遇到難題，讓同學們幫助解決，激起學生學習本節(jié)課的興趣。
四、學習目標：
1、知識與技能。
（1）讓學生在情境中提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎(chǔ)上掌
握“整十整百數(shù)的加減法”的計算方法。
（2）讓學生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整十整百數(shù)加減法”算法的多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流能力和合作的意識。
（3）讓學生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學源于生活，在交流評價中培養(yǎng)學生的自信心，體驗到成功的喜悅。
2、過程與方法。
（1）人人參與，發(fā)揮小組合作的學習方式。
（2）進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀。
（1）培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。
（2）使學生感受到數(shù)學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數(shù)學學習的主動性、積極性。
五、教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景、引入新知
師：老師知道大家都喜歡看動畫片，今天我們一起來看一段。（播放機器貓買電器的動畫片）
機器貓買了哪些電器？（電視機、洗衣機、電冰箱、電風扇）
師：你還想知道什么？
師：機器貓說它買電視機花了8個100元，你能猜出電視機的價格嗎？（板書800元）
洗衣機的價格呀，是一個三位數(shù)，百位是5，其他位都是0，它是多少錢？（板書500元）
電冰箱最貴，它花了機器貓12個100元。
生（搶答）：1200元。（板書）
師：電風扇的價格是一個整十數(shù)，在100元到200元之間，猜猜看。
生1：150元
師：嗯，低了。
生2：180元
師：高了。（繼續(xù)猜，一個學生猜到了160元）
師：祝賀你猜對了。（板書160元）
（二）引導交流，探究新知
師：看著這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？
生1：一臺電視機和一臺洗衣機共花多少錢？
生2：一臺洗衣機比一臺電冰箱少多少錢？
生3：一臺電風扇和一臺洗衣機共花多少錢？
…
師：大家提出了這么多的有價值的問題，真了不起，老師就從你們的問題中選擇一個，咱們一起來解決，好嗎？
（出現(xiàn)選擇的問題：買一臺電視機和一臺洗衣機共花多少錢？）
一生列算式：800＋500＝1300（元）
師：這么快就算出了結(jié)果，大家同意嗎？你們是怎么算的？先把你的想法和組里的同學交流交流。（片刻后小組匯報）
生1：我們是用數(shù)錢的方法，先拿8個100元，再拿5個100元，合起來是13個100元，也就是1300元。
生2：我是用計數(shù)器算的，也是1300元。（生2上前演示）
生3：我們用8＋5＝13，再添2個0就是1300了。
師：那8和5都是什么位上的數(shù)？
生3：都是百位上的數(shù)。
師：噢，像把相同數(shù)位上的數(shù)相加得到的。
生４：我是用湊整千的方法得到。我把500拆成200和300，800＋200＝1000，1000＋300＝1300。
生5：800是8個百，500是5個百，8個百加5個百就是13個百，也就是1300。
生6：我是用列豎式做的。（實物投影展示）
師：大家開動腦筋想出來了這么多的好辦法，真了不起，就挑出你最喜歡的一種和你的同桌說說吧。
（三）自主練習、鞏固深化
師：機器貓剛才看到了這些信息，它也寫下了一些算式，（電腦顯示算式）用你最喜歡的方法算一算，我們一起來看500＋160這道題，你是怎么算的？再看800－500這道減法題，你又是怎么算的？
（學生用多種方法說800－500的`算理。）
師：機器貓的這個算式解決了哪個問題？
生：一臺電視機比一臺洗衣機多多少元？
生：一臺電視機比一臺洗衣機貴多少元？
師：貴這個字用得好，貴是什么意思？反過來可以怎么說？
生：一臺洗衣機比一臺電視機便宜多少錢？
生：一臺洗衣機比一臺電視機少多少錢？
1、機器貓看見人家?guī)退愠隽私Y(jié)果，特別高興，它想和你們做一個吹泡泡的游戲，想玩嗎？泡泡上還有算式呢，如果你會，請站起來就說。
2、多媒體出示７張卡片：350、600、50、100、150、４00、850。你能說出得數(shù)是500的算式嗎？
生1：４00＋100＝500
生2：600－100＝500
生3：850－350＝500
…
師：我發(fā)現(xiàn)50這個數(shù)還沒用上，再動動腦筋。
生：150－50＋４00＝500
師：你真聰明，連加減混合都會算。不看機器貓的卡片，你能創(chuàng)造出得數(shù)是500的算式嗎？（一個說，其他人當裁判。）
列式：200＋300＝500 1000－500＝500
200＋200＋100＝500 100×5＝500
1000÷2＝500 ９500－９000＝500
…
師：最近，我上街的時候看上了幾樣我喜歡的東西（電腦顯示），可我們一家的月收入只有2000元，買什么好呢？你們給我出個主意吧。
生：老師你可以買自行車和小靈通，共花1000元，剩下的1000元可以當生活費。
師：謝謝你為我想得這么周到，你為什么建議我買這兩樣東西？
生：自行車到哪兒都很方便，出門的時候，可以用小靈通和別人聯(lián)系，而且它比手機便宜。
師：說得真好。
生：我建議老師買健身器和隨身聽，共花1680元，健身器可以鍛煉身體，教師胖的時候減肥，隨身聽可以聽音樂，讓你心情放松。
師：謝謝你給我的建議，聽著你們的聲音，就是我最大的享受。
生：我建議老師買自行車和隨身聽共９80元，騎自行車可以鍛煉身體，隨身聽可以聽音樂解悶，騎自行車聽隨身聽多美呀！
生：不行那樣會撞車的。
師：看來你很有安全的意識，謝謝你提醒我。
生：老師可以買健身器和自行車，共花1９00元。
師：那我剩下多少錢？
生：100元（學生們都笑起來）
生（搶答）：你給老師留了100元連吃飯都不夠。
師：對呀，100元，餓著肚子騎自行車，還得健身，還不知我有多苗條呢！
生：老師，這些東西你都喜歡那就全買下來吧。
師：嗯，我也正想著呢，快幫我算算，2000元夠嗎？
學生在計算后齊答：不夠。
師：還差多少錢？
生：還差680元。
師：唉呀，怎么辦？
生1：你可以向你的朋友借點錢。
生2：你可以等商場促銷的時候，要降價，那時候再買。
生3：你可以用你銀行里的錢。
…
生４：你可以這個月買小靈通、自行車和隨身聽，下個月買健身器。
師：你真是個會計劃的好孩子，謝謝大家為我想出了這么多的好主意，我一定會考慮大家的建議，量力而行。
４、通過這節(jié)課，機器貓?zhí)貏e喜歡大家，它想送你們一份禮物，別急，機器貓和你們可有個小約定：４人小組一張涂色紙，2人計算，1人涂色，1人檢查，只有你們涂對了，禮物才會變出來。（學生小組合作開始涂色，涂好的小組將作品展示在黑板上）
我們一起來欣賞自己的作品，瞧，多美呀，看來，大家不僅是小小數(shù)學家，還是小小畫家呢。這幅圖是哪個小組涂的，你們小組怎么這么快呀？
生：我們涂色，他們計算。
師：是合作完成的，還有哪個小組也是合作完成的？看來，團結(jié)的力量就是大。在日常生活中，只要大家相互幫助、團結(jié)合作，就一定能戰(zhàn)勝遇到的困難。
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