二年級下冊數學《千以內不進位加法》教學設計蘇教版
一、教學目標
知識與技能數學思考解決問題情感與態度一、創設情境上星期老師到圖書館去調查了各年級的借書情況，制成了一張表，看：出示“各年級借書情況統計表”：各年級借書情況統計表各年級借書情況統計表年級一本數：你從表中知道了什么？能提出用加法計算的問題？（邊問邊板書：加法） 學生提問題 年級和年級一共借書多少本？一年級和二年級一共借書多少本？ 一年級和年級一共借書多少本？……
師：剛才同學們提出了許多問題，說明你們都很愛動腦筋。下面我們就來解決這些問題。
二、探索計算方法：
師：要求二、三年級一共借書多少本應該怎樣列算式？
師：請同學們試一試，看看能不能求出結果。
（生練習，小組討論交流）
2．師：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？
（學生可能會說口算的方法，以及用撥算珠的'方法，肯定學生的想法，并通過撥算珠的方法，強調要在對應的數位上撥算珠，也就是數位要對齊。）
3．鼓勵學生用筆算的形式計算。一起回憶豎式計算。
師：在列豎式時，兩個加數要怎樣？如何計算？
師：應從哪一位算起？
教師列豎式計算：
百 十 個
1 4 3
＋ 1 2 6
2 6 9
3）指名說筆算過程，以及在結果中每一位上數表示什么？
4）小結：三位數相加時應怎樣列豎式，從哪里算起？
2、要想知道自己算得對不對，可以進行驗算。
2）將例題中的兩個加數位置交換，該怎樣列式？
（板書豎式： 1 2 6 ）
＋ 1 4 3
3）學生筆算，看計算的結果和例題相比會怎樣？
4）說明：在筆算是要檢查加法做的對不對，可以用交換加數的位置再計算一遍，看得數是否一樣，這樣的檢查叫做驗算。
5．小結：這節課學習了三位數筆算加法，在計算時要注意什么？(數位對齊；從個位加起；用交換兩個加數位置再加一遍的方法驗算)
三．鞏固練習
1．想想做做第1題。
1）在書上算一算。（生獨立計算）
2）你想怎樣驗算？
3）匯報。你是怎樣算的？怎樣驗算的？
想想做做第3題第4題。
【二年級下冊數學《千以內不進位加法》教學設計蘇教版】相關文章：
小學數學100以內加法說課稿04-07
進位加法教學反思（通用5篇）06-01
《進位加法》教學反思（通用5篇）05-13
5以內的加法教學反思05-09
100以內的加法和減法教學反思04-23
5以內的加法教學反思(15篇)04-15
100以內的加法和減法教學反思05-14
大班數學活動5以內加法說課稿 小小闖關者11-03
100以內的加法和減法教學反思7篇04-23