《入樓守靜課》教學(xué)設(shè)計(jì)
“入樓守靜”要求我們進(jìn)去教學(xué)樓時(shí)，能夠保持安靜。教學(xué)樓是師生學(xué)習(xí)的地方，每一棟教學(xué)樓里都有上百名師生。“入樓守靜”要求我們心中有敬畏。心中有他人，這樣才不會(huì)忘乎所以，才不會(huì)大喊大叫。只有每一個(gè)人都做到了，我們才可能在教學(xué)樓里享受屬于自己的安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。靜能生慧，安靜的環(huán)境更有利于我們思考、成長(zhǎng)。
目標(biāo)：
1、通過開展“好習(xí)慣pk壞毛病”活動(dòng)的設(shè)置，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、感受到“入樓慢步、輕聲、靠右行”是校園安全、秩序活動(dòng)的重要保障。
2、通過活動(dòng)的開展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“形象思維”，強(qiáng)化“慢步、輕聲、靠右行”在學(xué)生頭腦中的意識(shí)，把“你要這樣做”變?yōu)椤拔乙@樣做”。
3、通過教師的“有意訓(xùn)練”，幫助學(xué)生養(yǎng)成“慢步、輕聲、靠右行”的良好習(xí)慣，加強(qiáng)校園安全教育，同時(shí)使校園秩序更加井然有序。
實(shí)施：
每班可開展“好習(xí)慣pk壞毛病”的活動(dòng)，全班每個(gè)小組一個(gè)表格，根據(jù)學(xué)生當(dāng)天在學(xué)校是否做到“入樓守靜——輕聲慢步靠右行”來進(jìn)行評(píng)比，若表現(xiàn)突出可升格，反之則降格。當(dāng)格子升到頂時(shí)就貼上一朵小紅花，反之則貼一朵小黑花。這不僅是同學(xué)之間的較量，還是小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。利用每周五進(jìn)行總結(jié)，選出優(yōu)勝學(xué)生作為下周的“升降管理員”，優(yōu)勝小組每人要佩帶“我真棒”的.標(biāo)志。這個(gè)活動(dòng)會(huì)激發(fā)了學(xué)生的熱情，每到下課同學(xué)們學(xué)著示范員的樣子走，生怕給小組抹黑。學(xué)生在評(píng)比臺(tái)上能隨時(shí)看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而激發(fā)了他們向上的動(dòng)力，發(fā)展自我，勇于表現(xiàn)的態(tài)度。
評(píng)價(jià)：
1.同班互助共成長(zhǎng)，以小組為單位，第1小組成員監(jiān)督第2小組成員，第2小組成員監(jiān)督第3小組成員，依次類推，發(fā)現(xiàn)班級(jí)出現(xiàn)好與壞的都上報(bào)與組長(zhǎng)，組長(zhǎng)匯總上報(bào)升降管理員。
2.文明使者來助力，升降管理員負(fù)責(zé)班級(jí)里格子每天升降的變化。
3.優(yōu)勝小組每人除了要佩帶“我真棒”的標(biāo)志，其次班級(jí)的老師可根據(jù)優(yōu)勝小組表現(xiàn)給與免作業(yè)等相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；違反者抄寫“入樓守靜”歌謠內(nèi)容
4.安全歌謠永不忘，將安全歌謠內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)，大隊(duì)委可進(jìn)班進(jìn)行抽查歌謠背誦情況，上報(bào)德育處通報(bào)并納入班級(jí)量化考核，及時(shí)加減班級(jí)積分，每周班級(jí)抽查背的最好的班級(jí)，哪班被通報(bào)最少的班級(jí)可給與“流動(dòng)紅旗”的獎(jiǎng)勵(lì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
將“入樓守靜”轉(zhuǎn)化為文字形式，讓每個(gè)孩子必背爛熟于心，自然會(huì)言行合一。
樓道寬 樓道窄 請(qǐng)你不要隨便穿
追跑打鬧路就窄 有序行走路就寬
上下樓 靠右邊 相互禮讓留空間
聲音大 聲音尖 請(qǐng)你不要高聲喊
有人吵鬧把他勸 輕聲交談在耳邊
你我心中有規(guī)范 快樂和諧永相存
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