西門(mén)豹名師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-10 11:07:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

西門(mén)豹名師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的西門(mén)豹名師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。

西門(mén)豹名師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　西門(mén)豹名師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求：

　　1、運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、邊讀邊想，理解課文內(nèi)容，給課文分段，寫(xiě)段意。

　　3、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)西門(mén)豹注重調(diào)查研究、關(guān)心民眾、有勇有謀并能將計(jì)就計(jì)、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。

　　4、感情朗讀課文，按要求復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　西門(mén)豹是怎樣為民除害，破除迷信的。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　理解句子的含義。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、小黑板

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　第一課時(shí)

　　要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解課文大意。學(xué)習(xí)文章的1-9自然段。

　　過(guò)程：（略）

　　第二課時(shí)

　　要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文10-14自然段，重點(diǎn)理解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的，從而認(rèn)識(shí)西門(mén)豹這個(gè)人物。

　　過(guò)程：

　　1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：西門(mén)豹?jiǎng)偟洁挼兀吹降氖翘锏鼗氖彙⑷藷熛∩伲?dāng)他深入調(diào)查研究之后，找到了造成這種狀況的兩個(gè)根本原因。這兩個(gè)原因是什么？最主要的原因是什么？

　　2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對(duì)這樣的實(shí)際情況，西門(mén)豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個(gè)最根本的問(wèn)題的呢？這就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。

　　3、西門(mén)豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后，他是怎么說(shuō)的？（翻書(shū)P60，齊讀西門(mén)豹說(shuō)的話）

　　4、我也去送新娘這句話含義深刻，你是怎么理解的？

　　5、下面我們就具體地去看看西門(mén)豹是怎樣去送新娘的？（請(qǐng)大家自讀課文10-13段，邊讀邊思考：西門(mén)豹先后懲治了哪些人？是以什么理由并用什么辦法懲治的？在書(shū)上勾畫(huà)批注）。

　　6、現(xiàn)在我就來(lái)檢查一下剛才同學(xué)們自讀課文、思考問(wèn)題的情況。請(qǐng)先討論：西門(mén)豹先后懲治了哪些人？

　　7、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀10自然段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖邊想，西門(mén)豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子去死的。

　　8、西門(mén)豹怎樣當(dāng)眾送他們?nèi)ニ赖哪兀恳簿褪钦f(shuō)以什么理由、用什么辦法為民除害的？（默讀11自然段，用1、2、3標(biāo)出西門(mén)豹送巫婆去死的三個(gè)步驟）

　　9、是哪三個(gè)步驟？

　　10、第一步西門(mén)豹看新看到了什么？想到了什么？

　　11、第二步西門(mén)豹找了什么理由懲治巫婆？（用~~~~勾出西門(mén)豹說(shuō)的話）

　　理解句子：

　　①西門(mén)豹說(shuō)這些話的目的是什么？

　　②找了什么理由和借口來(lái)懲治巫婆？

　　③懲治巫婆最關(guān)鍵的話在哪里？從字面上看他說(shuō)這句話時(shí)是以什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的？麻煩是什么意思？按這種理解該怎樣讀？

　　④西門(mén)豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎？那是怎樣的？從哪些地方看出態(tài)度強(qiáng)硬、不置分辯而沒(méi)有商量余地？

　　⑤該怎樣讀這個(gè)句子（與剛才朗讀比較）。

　　12、巫婆愿意去說(shuō)嗎？他會(huì)怎樣？

　　13、西門(mén)豹第三步又是怎樣做的呢？這里進(jìn)一步看出西門(mén)豹怎樣？

　　14、西門(mén)豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來(lái)學(xué)習(xí)的？

　　15、下面就請(qǐng)按上面教的學(xué)法，自學(xué)西門(mén)豹懲治官紳頭子這部分。（按小黑板出示的自學(xué)提示進(jìn)行討論）

　　16、就這樣，西門(mén)豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了神害的首惡份子，這樣達(dá)到了什么目的？作為縣官的西門(mén)豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況，僅僅這樣做夠不夠？對(duì)！他并沒(méi)有就此罷休，而是面對(duì)漳河站了很久。他又在想些什么呢？（小聲讀12自然段，他說(shuō)了幾次話？分別是怎樣說(shuō)的？用勾出）

　　17、西門(mén)豹說(shuō)這些話的目的又是什么呢？（體會(huì)西門(mén)豹說(shuō)話的語(yǔ)氣和心情，同桌練讀）

　　18、真是說(shuō)者容易聽(tīng)者難啊！此時(shí)此刻，官紳們?cè)鯓幽兀浚ǹ磮D想象說(shuō)話）

　　19、看到此情，老百姓明白了什么？（讀句子）

　　20、從此，誰(shuí)也發(fā)大水這句話進(jìn)一步說(shuō)明了什么？

　　21、學(xué)到這里，聰明的孩子們會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到：西門(mén)豹借送新娘實(shí)際上做了什么？他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎？

　　22、作業(yè) 鄴地的大官，他手握大權(quán)，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當(dāng)眾處死了他們，達(dá)到了什么目的？這個(gè)辦法真巧妙啊！這叫什么辦法？

　　23、送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問(wèn)題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個(gè)什么問(wèn)題沒(méi)解決？他還做了什么？（看書(shū)）

　　24、引讀日久天長(zhǎng)，背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂(lè)業(yè)、辛勤耕耘，人們逐漸過(guò)上了幸福的生活。從這里，你覺(jué)得西門(mén)豹還是一個(gè)怎樣的人？

　　25、通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫(xiě)了一件什么事？你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人？你最佩服他的什么？

　　26、這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官--西門(mén)豹。

　　第三課時(shí)

　　要點(diǎn)：總結(jié)全文，指導(dǎo)分段，感情朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。

　　過(guò)程：（略）

　　西門(mén)豹名師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹、官”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“管理、田地”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。

　　3.了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)西門(mén)豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的`教育。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.收集關(guān)于西門(mén)豹的資料。

　　2.投影片。

　　A 案

　　第一課時(shí)

　　嘗試讀，整體感知

　　1.板題激趣：板書(shū)“西門(mén)豹”，誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“西門(mén)豹”的人肯定會(huì)認(rèn)為這是一種動(dòng)物──豹子的種類(lèi)。那么，西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文。

　　2.自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。這一課生字比較多，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀。

　　3.我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎？誰(shuí)想讀哪段就讀哪段。

　　4.默讀，想一想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么。試著連起來(lái)說(shuō)幾句話，概括出課文的主要內(nèi)容。

　　思考讀，體會(huì)感悟

　　1.邊讀書(shū)邊思考邊批注。

　　a.批注讀書(shū)感受、讀書(shū)心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫(xiě)什么，提示學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

　　b.批注本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題和不懂的問(wèn)題。

　　2.小組交流。

　　“鄴在什么地方？西門(mén)豹姓什么？西門(mén)豹如何開(kāi)鑿十二條渠道？”等問(wèn)題，由學(xué)生借助資料解決。

　　集中交流，梳理問(wèn)題

　　1.提出本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題及不明白的問(wèn)題，全班討論。學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：

　　a.“面如土色、提心吊膽”等詞語(yǔ)。（可由學(xué)生聯(lián)系上下文，借助圖理解，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子）

　　b.鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么？

　　c.西門(mén)豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？

　　d.西門(mén)豹為什么“等了一會(huì)兒”“站了很久”“再等一會(huì)兒”？

　　e.西門(mén)豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河？

　　2.對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，確定a、b為重點(diǎn)研究問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　探究讀，品味賞析

　　1.西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)調(diào)查，究竟是什么原因呢？深入讀文，概括歸納。

　　2.鋪墊問(wèn)題，加深理解：假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門(mén)豹，而是其他官員，如果他們也知道了事情的真相，他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？大膽想象。

　　3.西門(mén)豹是怎么說(shuō)的，怎么做的.？細(xì)細(xì)揣摩其語(yǔ)句，體會(huì)西門(mén)豹的巧妙用意。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生再自評(píng)、互評(píng)。

　　例如“扔巫婆”一節(jié)，抓住“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。”“麻煩你去催一催吧。”“架起、投進(jìn)”等詞句揣摩、體會(huì)，練習(xí)有感情地朗讀。

　　感情讀，入情入境

　　1.自由選擇朗讀方式，自己讀也行，找小伙伴分角色讀也可以；讀全文也行，選擇自己喜歡的段落讀也可以。

　　2.朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)愿意選擇部分段落讀給大家聽(tīng)？

　　說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，拓展延伸

　　文中說(shuō)，“這一天，漳河邊上站滿了老百姓。”設(shè)想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、老人、小孩等，他們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么呢？說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

　　識(shí)字寫(xiě)字

　　1.自學(xué)生字，交流識(shí)字方法。

　　2.觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

　　怎樣能既整齊又漂亮地寫(xiě)好這些生字，你有什么話要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗(yàn)？

　　3.書(shū)寫(xiě)生字詞，注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。

　　拓展活動(dòng)

　　1.西門(mén)豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙，你還能想出其他辦法嗎？

　　2.編演課本劇。

　　西門(mén)豹名師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門(mén)豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫(xiě)作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場(chǎng)面寫(xiě)得特別精彩。教學(xué)這篇課文時(shí)，要幫助學(xué)生理解西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話，弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語(yǔ)，正確完成課后練習(xí)。

　　【教學(xué)與學(xué)法設(shè)計(jì)】

　　一、彩用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門(mén)豹為民除害不露退跡、不動(dòng)聲色的絕妙辦法。

　　二、教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法：(一)是找與前后內(nèi)容不相一致的詞;(二)是找表面看似乎多余的詞;(三)是找描寫(xiě)人物異常表現(xiàn)的詞。

　　三、抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)的實(shí)景，學(xué)習(xí)利用人物語(yǔ)言，刻畫(huà)人物形象的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　一、提示課題，簡(jiǎn)介西門(mén)豹這篇課文是一個(gè)歷史故事，西門(mén)豹是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一各官員，姓西門(mén)，名豹。

　　二、簡(jiǎn)介課文，了解大意

　　(一)簡(jiǎn)介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西門(mén)豹為民除害的事。

　　(二)初讀課文，了解課文大意

　　1.文中介紹了西門(mén)豹做了一件什么事?這一件事對(duì)百姓有何好處?

　　(嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。)

　　2.再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義。“荒蕪”、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。

　　三、理清線索，分好段落

　　(一)整體感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。

　　第一段：(第一九自然段)摸清底細(xì)。(調(diào)查)

　　第二段：(第十十五自然段)破除迷信(除害)

　　第三段：(第十六自然段)興修水利(開(kāi)渠)

　　四、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)

　　(一)導(dǎo)讀、自讀課文

　　1.西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?

　　(1)為什么田地荒蕪，人煙稀少?

　　(2)是誰(shuí)給河伯娶媳婦的?

　　(3)新娘從哪里來(lái)?

　　(4)漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水。

　　2.指導(dǎo)朗讀西門(mén)豹和老大爺?shù)膯?wèn)話和答話。

　　(二)再讀課文，深入討論

　　1.從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T(mén)豹了解到哪些情況?

　　(1)造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。

　　(2)巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。

　　(3)巫婆和官紳騙錢(qián)又害人，使有女孩子的人家紛外逃。

　　(4)漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年旱災(zāi)。

　　2.聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景?

　　3.學(xué)生動(dòng)手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。

　　4.小結(jié)：西門(mén)豹成功地調(diào)查出四個(gè)問(wèn)題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。

　　(三)將計(jì)就計(jì)，懲辦巫紳

　　1.西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的?

　　(1)西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式。

　　(2)西門(mén)豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。

　　(3)西門(mén)豹故意面對(duì)漳河發(fā)問(wèn)，迫使官紳的騙局。

　　2.為什么西門(mén)豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來(lái)殺掉呢?而去參加河伯的婚禮。

　　(這個(gè)問(wèn)題，是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目，西門(mén)豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟起來(lái)。為以后興修水得，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。)

　　3.體會(huì)西門(mén)豹不說(shuō)一個(gè)“殺”字，不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。

　　4.朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　(1)“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫(xiě)不一致?

　　(2)“西門(mén)豹真的帶著衛(wèi)土來(lái)了。”中的“真的”說(shuō)明了什么?

　　(3)小結(jié)找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法。

　　5.指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的含義。

　　(把“不行”、“不漂亮”、“不會(huì)滿意”的三個(gè)“不”字讀得誠(chéng)懇些;把“另外……送去”讀得正經(jīng)些;“把……說(shuō)一聲”讀得強(qiáng)狠些;把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅(jiān)定有力些。)

　　6.指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。

　　(四)講讀第三段

　　1.齊讀最后一段。

　　2.思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門(mén)豹是怎樣解決的?

　　3.為什么要先破除迷信，后興修水利?