四年級下冊習作四教學設計范文
作為一名教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的四年級下冊習作四教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
教學目標:
１、通過交流學生看到的,聽到的或者經歷過的感動的事，訓練學生思維的條理性以及語言表達能力，敢于表達自己想法的習慣。
�。病⒃诳谡Z交際中感受人與人之間令人感動的真情,懂得人與人之間有許多值得感動或自己難忘的事，學會感恩。
�。场⒃诳谡Z交際的基礎上，選一件令人感動的事記下來，內容要具體，語句要通順，感情要真實。
教學重點:
在口語交際中理清思路，學會表達，完整清楚地敘述出這件感動或難忘的事。
教學難點:
善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。
課前準備:
�。�、公益廣告片段，音樂《丹頂鶴的故事》。
２、搜集古今中外讓自己感動的故事。
教學時間
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、看廣告說感動
�。薄煍⑹觯何覀兊纳磉叄瑫r時會發生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。
�。病⒉シ乓粍t公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
小結：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。
３、看一部電影簡介：一個窮苦的學生為了完成學業，背著病患的父親去上學。
看了這個片段，你有什么感受？
�。�、小結：多么刻苦的學生，多么孝敬的孩子！他的行為怎能不讓我們深受感動呢？
二、聽故事談感動
�。薄⑾耠娨晱V告中這樣的令人感動的故事古今中外還有許多許多。誰愿意來說說這些故事？
２、學生講課前收集感動的故事，如“孔融讓梨”……并說說為什么而感動？
３、師：老師也有一個讓人感動的故事。
配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養丹頂鶴，在她大學畢業以后，她仍回到她養鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）
聽了這個故事和音樂，你有什么感受？
４、小結：是啊，這又是一個讓人感動的故事。
三、說經歷話感動
１、同學們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……選一件令你感動、使你難忘的事講給同學聽，要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓聽眾被你的故事感動。
�。病⑿〗M交流。
�。场⑷嘟涣�。（學生開展口語交際活動，教師適當進行點撥，多作鼓勵性點評）
４、教師小結：
今天大家交流了令自己難忘的事，都被一個個故事感動著。感動是什么？一千個人有一千種答案。感動是人的情感的自然流露。感動，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮；感動，如熏人欲醉的海風，感受海風，我們的內心變得純凈而又寬敞。因為我們善良，所以學會了感動，學會了感恩。同學們，讓我們請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！
5、播放音樂《感恩的心》一起帶上動作唱
第二課時
一、揭示課題，布置任務
�。�、同學們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經歷了很多事情，讓自己深受感動，大家愿意把這件事告訴老師和同學嗎？我們今天就來進行一次作文《記一件令人感動的事》。
�。�、板書課題。
�。�、讀課題。
二、審清題意，明確要求
�。薄⒖戳诉@個題目，你想告訴同學什么？
�、� 從題目看，這是一篇記事的文章
⑵ 題目中的“感動”，應把自己的感受最深的`部分寫詳細、寫生動。
２、習作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？
生活中所發生的令人感動的事，包括難忘的的事。
�。�、引導小結，明確范圍：
生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細觀察，認真思考，就能感受到。
三、開拓思路，精選題材
�。薄⑻崾締栴}，打開思路：
�、� 誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動？
⑵ 你經歷過什么難忘的事，讓你倍受感動？
�、� 家里發生什么事使你高興？其中讓你感動的地方是什么？
�、� 你做錯過什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓？
⑸ 有什么見義勇為、助人為樂
2、 分組共議：
概括地說一說哪件事感動了你？你們選取的內容真多呀，不僅有令你感動的父母之愛，還有老師對你的愛，更有同學間的關愛，甚至都感受到來自社會的愛，你們太可愛了，已經懂得感恩。
把這件感動你的事和大家具體地說說嗎？練習說說。
要求聽的同學邊聽邊想是否聽清楚了，如果有想法的可以和他直接和他交流。
3、教師引導把這件事說清楚。（描寫、修辭、人物的刻畫、六要素等）（指名2個人說）
師：對，特別是事情的起因、經過、結果。哪部分是文章的重點？
生：經過部分。
師：還應該怎樣做，能把這件事的內容寫具體？
生：人物怎樣說的、怎樣做的。
師：這是抓住人物的語言和動作的描寫刻畫人物形象，還可以從人物的哪些方面進行刻畫？
生：心理活動、環境描寫、神態外貌描寫等
師：把事情介紹清楚，描寫是非常重要的，刻畫好人物的形象，我們讀者才會有種如臨其境的感覺。
小結：在剛才的交流中，你們選取了生活中一段段動人的故事，一個個感人的鏡頭，并能夠運用適當的描寫方法刻畫人物，把事情記述具體清楚，有的同學還注意開頭和結尾，作到引人注意，這都很好。希望寫的時候也能注意，別忘了我們這次習作的要求。
結合你剛才所說的和打算想的，想一想你想怎樣安排文章的內容？
師：構思好就等于完成了一半的作文，讓我們提起筆，把這件令你感動的事寫下來吧。
四、放音樂，學生起草作文。
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