蔚藍色的星球教學設計范文
作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的蔚藍色的星球教學設計范文，希望對大家有所幫助。
蔚藍色的星球教學設計1
教學目標
情感、態度與價值觀：感受人們在認識地球中所經歷的漫長求索，激發學生進一步認識和探索地球的興趣和愿望。 能力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息。培養學生的動手能力。
知識：知道有關地球的形狀和大小等常識，以及在探索地球的過程中的主要人物和事件。
教學重點 ：
知道有關地球的形狀和大小等常識，以及在探索地球的過程中的重要人物和事件。
教學難點 ：
感受人們在認識地球中所經歷的漫長求索，激發學生進一步認識和探索地球的興趣和愿望。
教學準備 ：
教師準備：教學課件。
學生準備：搜集有關地球的照片，以及人類探索和認識地球的過程中有趣的故事。
教學過程 ：
活動一 ： 地球的形象 閱讀教材內容。
引導學生結合情境進行交流研討：你知道地球是什么樣的？人類從太空看地球的歷程中還有哪些有趣的故事？
其中可讓學生從三個方面了解地球是球體：一是從衛星拍下的照片可以看出地球是圓形的；二是宇航員在太空中親眼看到地球是圓的；三是人們運用數學原理計算和證明出地球是圓的。
【設計意圖：從不同方面了解地球是個球體，并從欣賞的角度，產生對人類所生活的這個藍色星球的喜愛與好奇心。】
活動二 ：人類對地球的探索
1、[播放動畫：天圓地方]
引導學生結合情境，根據自己的生活體驗，進行交流研討：早期人類對地球的認識是怎樣的？引導學生認識到人類最初的認識源于他們最直觀的生活感受，在科學發展的初級階段，這樣認識是很正常的。
2、[播放動畫：麥哲倫環球航行]
引導學生結合情境進行討論：麥哲倫環球航行經過了哪些地方？遇到了哪些困難？從麥哲倫的事例中你感受到了什么？
小結：歷時3年的麥哲倫環球航行，第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。也使人們感受到麥哲倫在證實地球是圓的過程中所付出的努力和艱辛。
【設計意圖：了解人類對地球早期的探索。】
活動三 ：交流和探索地球的奧秘
1、[播放課件：三葉蟲化石]
引導學生結合情境進行討論：你從畫面中了解到什么？引導學生了解現在人們在運用各種方式（如考古、地質勘探）探究地球的奧秘。
2、[播放視頻：南極科考]
引導學生圍繞情境進行交流研討：這些科學考察說明什么？引導學生了解現在人類依然不斷地在探索地球，依然在為共同和平保護和利用地球資源，進行著各種研究工作。 小結：人類為了揭示地球的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險的科學探索精神。
【設計意圖：知道任何一個結論都是前人探索的結果，地球上的許多奧秘，還等待著人類去發掘，以激發學生進一步認識和探索地球的興趣和愿望。】
課后反思：
《蔚藍色的地球》是小學品德與社會 “我們的地球”單元的內容。目的在于通過使學生了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程，體會人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神，激發學生探索地球的愿望。教學重點是感受人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神。
在教學過程中，我直接進入課題，接著欣賞人造衛星拍攝的地球全景照片，讓學生有一個直觀的認識，并請他們說說自己看到了什么，受到了什么。然后采用讀一讀、說一說的方法，提出了問題：你能用具體的事例說說地球有多大嗎？讀了《麥哲倫環球航行》一文，你感受到了什么？你還知道哪些人類探索地球的人或事？學習《麥哲倫環球遠航》時，通過小組合作，讀文交流，教師適當引導，學生們對麥哲倫及船員不畏艱險、勇于探索的精神會領悟的更深刻些。
讓學生把課前收集到的有關人類探索地球的人或事全班交流，讓收集來的“知識資源”充分共享。在今后的思品教育活動中，應強化學生的主體意識，采用生動、活潑、形象、富有情趣的活動形式，調動學生群體參與的積極性、主動性和創造性，引導他們全面參與的積極性、全程參與、全員參與，提高發現問題和解決問題的能力。
蔚藍色的星球教學設計2
教學目標：
1、了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程。
2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。
3、激發學生探索地球的愿望。
教學過程
一、談話導入
1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？
2、這節課，我們一起來學習《蔚藍色的地球》，板書課題。
二、學習“從太空看地球”
1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛星拍攝的地球全景照片。
2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？
3、請同學們讀一讀書中描寫的語句。
4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關介紹。
5、你知道了什么？
6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。
7、你還能用其他的'事例來具體說明地球的大嗎？
三、學習“人類對地球的探索”
現在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經歷了一個漫長的過程。
1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環球探航。
2、請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環球航行》一文
（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？
（2）麥哲倫率領的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還剩多少只船、多少隊員？
（3）從這一個個困難，一組組數據中，你感受到了什么？
3、全班交流
4、歷時3年的麥哲倫環球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導學生探究麥哲倫環球航行地圖。
5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們人類的家園。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。
（1）數百萬年前的三葉蟲化石
（2）中國北極黃河站建成
6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。
四、總結
人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。
第二課時
一、板書課題，人類對地球的探索
二、講解
（1）地球是一個球體
（2）認識地球經歷漫長過程
（3）麥哲倫環球航行的成功證明地球是球形的。
（4）地球是個球體
三、討論麥哲倫環球航行
四、師生共同討論96頁問題
五、作業
（1）地球是怎樣形成的？
（2）地球上為什么會出現生命？
（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？
文明禮儀滲透：教室內活動安全注意事項
課后反思：我從學生都照過像這一現象入手，讓學生進行設想：如果我們給地球照相，應該怎么照。在學生自由暢談給地球照相的方法后，我請學生展示收集的地球照片。然后我又課件出示了學生還沒有搜集到的地球照片，讓學生來領略地的美麗與神奇。再組織學生根據欣賞的照片進行討論交流：地球上的藍色、黃色和白色各是什么，讓學生對地球有更充分的認識。
最后，讓學生閱讀教材內容和觀看從太空看地球的視頻錄象，讓學生了解人類歷史上第一位從太空看地球全貌的人以及古希臘人對地球的測量，從而讓學生了解地球基本情況：即地球的形狀是圓的以及地球的大小。
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