《鐘面的認識》教學設計范文
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《鐘面的認識》教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材簡析：
《鐘面的認識》時上海輔讀學校第八冊第二章第一課時內容,本節課發現鐘面上數字和三個針，通過觀察總結出認識整時的規律。依據教材和學生的自身特點，對教材內容進行了重組，重組后呈現方式多樣化，重視對學生聽覺、視覺、觸覺等感官通道的刺激。
二、學情簡析：
A類生有一定的觀察，理解能力具有較強的分析和表達能力，但缺乏歸納總結的能力，有一些生活經驗和積累，能積極主動參與，主動思考，具備聽、說、讀、寫的能力；B類生存在一定的語言障礙，認知水平，理解能力一般，能跟隨課堂教學，但缺乏主動思考，發音不準，吐子不清，語言表述缺乏完整性和準確性；C類生有較嚴重語言障礙，認知水平，語言表達能力較差，只能模仿口型做簡單的發音，書寫也較差。
三、教學設計理念：
本節課的設計依據課標和學生自身特點重組教材內容，以學生生活實際和已有經驗組織教學，強調學生觀察、操作中獲取新知，注重教學過程的情景化，讓學生感到生活中處處有數學，數學來源于生活，從而體會到學習的樂趣！
四、教學目標：
知識與技能：使學生了解鐘面，學會看整時，培養歸納總結的能力。
過程與方法：通過操作學具，小組合作探究等過程，學會認識整時，初步形成用語言與他人合作交流。
情感態度與價值觀：在數學學習中培養學生養成良好的作息習慣。
五、課時安排：
2課時 第一課時：學習鐘面的認識，第二課時：練習
本節課教學目標：
A類1.是學生學會看鐘面，認識時針和分針，會看整時；
2.使學生了解鐘表的用處；
3.培養學生養成良好的作息習慣。
B類1.在老師的幫助下能認讀整時；
2.使學生明白要養成良好的作息習慣。
C類1.認識時針和分針；
2.了解鐘面的用處。
教學重難點：
當分針指向12，時針指向幾就是幾時。
教學方法：
直觀教學法、情景創設法、朗讀法、演示操作法
教學用具：
課件、教具（實物鐘，鐘面模型），學具（鐘面模型）。
教學過程：
一、創設情境，引入新課：
師：（播放鐘表的聲音）,聽！這是什么聲音？
生：是時鐘走動的聲音
師：對，這是鐘表走動的聲音。（出示實物鐘）走進學生，讓學生聽一聽。
生：每個學生都側耳細聽，大膽的說出滴滴答答的
師：滴滴答答----是時鐘走動時發出的聲音，這節課我們就來一起認識鐘面。（板書：鐘面的認識）。
【點評】：從培智生的生活實際出發，認識的實物入手，來創設課堂情景，提高學生的學習興趣。很容易激發學生的學習熱情。
二、動手操作，獲取新知：
（一）認識鐘面各部分名稱：
師：出示實物鐘 ，走進學生，讓學生看一看
師：總體觀察，說一說鐘面上都有些什么？
生：有針
師：認識時針、分針和秒針（又短又粗的是時針，又細又長的是分針，最細最長的是秒針，教完之后，師指學生說名稱，板書：分針、時針）。
生1：還有1、2、3
生2：補充：4、5、等
師：認識鐘面上的數字（鐘面上有數字1~12，共有12個數字）板書：鐘面上有12各數字
【點評】：讓培智生通過觀察實物，找到明顯的特征，記住特征，加深記憶，從而掌握知識。
（二）、認識整時：
師：剛才我們認識了時針和分針，又短又粗的是時針，又細又長的是分針，大家知道鐘面是用來表示時間的，下面我們就來學習認識鐘面上的時間。
師：出示鐘面模型，調到各種整時的畫面，教學生認識整時：
師：認一認例：認識5時：現在鐘面上表示的時間是多少呢？注意看此時的分針指向12，時針指向5，這表示5時，也就是我們平時說的5點，5點和5時是一個意思，在數學課上要求我們說成5時。
師：說一說，如：7時，9時， 11時等，分針指向12，時針指向7、9、11就是7、9、11時。
師：撥一撥，老師撥時刻，如：分針指向12，時針指向2是幾時，分針指向12，時針指向6是幾時。
生1：2時。
生2：6時
生：試一試，小組內組長撥時刻，請組內學生回答，并展示。
小結：今天我們學習的都是整時，比較簡單，板書：只要看分針指向12，時針指向幾就是幾時。
【點評】：教師先教認鐘面時刻，當學生自己了解規律后，分組進行操作，即鍛煉了學生的動手操作能力，又提高學習興趣，也是學生應用規律的一種表現。
（三）、鞏固練習：
師：每天有24小時，我們要合理的安排自己的作息時間，使自己的.學習生活更加充實，更加有規律，小明在這方面就做的很好，讓我們一起來看一看吧。
師：出示小明的作息時間圖：逐個觀察，看一看，說一說說出幾時干什么，
生1：早上6：00，起床，刷牙，洗臉
生2：上午8：00來到教室，準備上課，上午10：00和同學們一起做操，
生3：中午12：00飯后開始午休，
生4：下午5：00放學，晚上9：00洗腳上床睡覺。
師：思想教育：小明做的是不是很好啊？我們也要向小明學習才行啊！要早睡早起，再問一問住校的學生起床和吃飯的時候能不能慢慢吞吞的，然后告訴學生時間過去了就不會再回來，我們要學習珍惜時間，養成良好的作息習慣，向小明學習把以前不好的作息習慣都改掉。
【點評】：從學生自己生活出發，讓學生知道數學來源生活，生活中有數學，及時向學生滲透思想教育，發揮教科書的德育功能，
三、游戲：
師：聽音樂放松（學習了這么長時間，大家一定很累吧，我們一起來聽一首好聽的歌曲，放松一下吧）。
師：這首歌好聽嗎？這首好聽的歌曲叫找朋友，下面我們也來做一個找朋友的游戲，我們每個人都有自己的朋友，讓我們也來幫鐘面找朋友（說明規則，一部分學生手中拿有一張印有鐘面的紙片，另一部分學生手中拿有印有數字的紙片，鐘面上顯示的時刻與紙片上印有數字相同的即為好朋友，兩個同學就站在一起，正確的為勝。游戲時注意安全，不要互相推搡，防止撞傷）。
生：開始游戲
【點評】：培智生容易犯困，注意力易轉移，通過游戲來提高他們的學習興趣，集中注意力
四、總結知識
師：同學們，我們學習了鐘面的認識，知道鐘面上有12個數字，短針是時針，長針是分針，分針指著12，時針指著幾就是幾時，希望同學們通過本節課的學習，合理安排一下，一天的學習生活，只要我們管理好了時間，那我們就能在相同時間內做更多的事，老師希望大家珍惜時間，做時間的主人
【點評】：總結知識可以起到畫龍點睛的作用，也可對本節課知識的回顧起到善始善終的目的
板書設計： 鐘面的認識
鐘面上游12個數字
又短又粗的是時針
又細又長的是分針
分針指著12，時針指著幾就是幾時
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