《細胞的衰老和凋亡》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的《細胞的衰老和凋亡》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
本節(jié)教材的主要內(nèi)容分為四個部分：個體的衰老與細胞衰老的關(guān)系，細胞衰老的特征，細胞衰老的原因，細胞的凋亡。關(guān)于細胞的衰老和凋亡與人的衰老和壽命有關(guān)，容易引起學生的興趣。細胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，細胞的衰老和死亡是生命活動中必不可少的過程。對于細胞衰老和死亡的學習，能使學生對細胞的整個生命過程有個完整的認識。
二、學情分析
學生已經(jīng)學習了細胞的增殖、分化的內(nèi)容，對本章的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認識和理解，明確了細胞的分化、衰老和死亡是一個完整的生命過程。本節(jié)的內(nèi)容比較接近現(xiàn)實生活，教師可以利用現(xiàn)實生活中的'例子加以說明，使學生有個直觀的認識，同時也可以培養(yǎng)學生知識的應用能力和知識的遷移能力。
三、教學目標：
①描述細胞衰老的基本特征。
�、诤喪黾毎蛲雠c細胞壞死的區(qū)別。
③分析細胞凋亡的原因，認識細胞的衰老、凋亡與人類健康的關(guān)系。
①運用所學的細胞衰老的有關(guān)知識，解釋生活中常見的一些現(xiàn)象，進一步提高運用生物學知識解決實際問題的能力
②在自主學習和小組合作學習的過程中，進一步培養(yǎng)獨立思考能力、合作學習能力以及交流表達的能力。
�、偻ㄟ^運用生物學知識解釋生活實踐中的現(xiàn)象，形成科學知識與生活實際密切聯(lián)系的觀點。
�、谔接懠毎乃ダ虾偷蛲雠c人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況，培養(yǎng)學生關(guān)愛老人、關(guān)注社會問題。
四、教學重難點：
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細胞衰老的基本特點。
通過圖片向?qū)W生展示有關(guān)的實例，豐富學生的感性知識，并通過比較正常細胞和衰老細胞的形態(tài)特征與代謝的差別，讓學生通過比較，歸納出有關(guān)細胞衰老的基本特點。同時，向?qū)W生提供有關(guān)細胞衰老機理的最新研究成果，進一步激發(fā)學生學習生物學的濃厚興趣，也體現(xiàn)了生物學課程中“注重與現(xiàn)實生活相聯(lián)系”的課程理念。
五、設計思路：
本節(jié)課的內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，授課形式以學生自主學習和資料分析為主，教師主要起引導和提示作用�！凹毎ダ系脑颉币恢笔茄芯康臒狳c和難點，至今有多種學說，學生接受起來有一定的難度，所以教材處理為選學內(nèi)容，可安排學生根據(jù)自身情況課外閱讀，不做硬性要求。如果有學生課堂上提出這方面的問題，就介紹給學生。“社會老齡化”“細胞凋亡”等內(nèi)容是大家共同關(guān)注的社會熱點問題，容易引起學生的學習動機，教師可事先確定要收集的資料的方向和主題，安排學生在課前以小組合作學習的形式，利用多種媒體進行搜集，然后將資料加以整理和歸類，以便上課時使用。
六、教學方法：
教師引導結(jié)合學生自主探究性學習。
七、課時安排：1課時
八、教具：多媒體平臺
九、教學過程：
教師活動1：展示明星衰老圖片、早衰癥患兒圖片。
學生活動1：觀看圖片。
設計意圖：引發(fā)學生的關(guān)注，并激發(fā)學生對生命自然規(guī)律的認知。同時對本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
教師活動2：復習回顧細胞分裂知識，提出問題：細胞衰老與個體衰老是否等同？并在學生活動之后進行總結(jié)。
學生活動2：小組討論，并得出個體衰老與細胞衰老的關(guān)系，聯(lián)系生活舉出實例。
設計意圖：回憶舊知識，并聯(lián)系生活經(jīng)驗，由表及里，層層解決問題。培養(yǎng)學生的批判性思維和運用資料解決問題的能力。
教師活動3：人體衰老的表現(xiàn)有哪些？衰老細胞有哪些特點？引導并總結(jié)細胞衰老的特點：水少酶低色素多，呼吸減慢通透差。
學生活動3：聯(lián)系生活回想衰老表現(xiàn)：白發(fā)、皺紋、老年斑、耳聾、眼花、行動遲緩、記憶減退等。回憶以前所學的水分、酶、細胞器及生物膜系統(tǒng)等知識，閱讀課本內(nèi)容，總結(jié)衰老細胞的特點并填寫導學案。
設計意圖：建立新舊知識的聯(lián)系，在運用舊知識理解新概念的過程中使知識形成網(wǎng)絡，加深理解。并運用知識解釋生活中的現(xiàn)象，既鞏固知識又提高興趣。
教師活動4：簡要介紹細胞衰老的原因（內(nèi)因、外因）。怎樣延緩衰老？
學生活動4：思考、討論，與實際生活相聯(lián)系。
設計意圖：與實際生活聯(lián)系，解決生活中的問題，鞏固知識提高興趣并培養(yǎng)學生良好的生活習慣。
教師活動5：引導與社會人口老齡化問題聯(lián)系，引發(fā)學生的思考與討論。
學生活動5：根據(jù)課前搜集的資料思考、討論、回答。
設計意圖：聯(lián)系社會熱點問題，培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度價值觀。
教師活動6：細胞壽命有限，細胞凋亡就是細胞死亡的一種方式。展示圖片，講述細胞凋亡的實例，啟發(fā)學生理解細胞凋亡的概念、意義。
學生活動6：思考、總結(jié)、回答。
設計意圖：培養(yǎng)尊重科學知識的態(tài)度與精神及自主分析問題的能力，以及利用資料探究結(jié)論的能力和辯證看待問題的態(tài)度。
教師活動7：介紹細胞壞死特點，聯(lián)系生活介紹細胞壞死實例。學生活動：思考、總結(jié)、討論、回答并填寫導學案（表格）。
設計意圖7：使學生能夠理解并區(qū)分細胞壞死與細胞凋亡。
教師活動：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容（細胞衰老的特點、原因，細胞凋亡以及與細胞壞死的區(qū)分）
學生活動8：回顧本節(jié)知識，完成導學案練習題。
設計意圖8：鞏固所學知識，理清層次。
最后，教師進行總結(jié)：
細胞的衰老和凋亡都是自然的基本規(guī)律，我們應該積極對待，健康快樂充實地度過每一天。
第三節(jié)細胞的衰老和凋亡
一、細胞的衰老：
水少酶低色素多，呼吸減慢通透差
二、細胞的凋亡：
生理性死亡、積極的意義
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