語文天地四教學(xué)設(shè)計（精選4篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的語文天地四教學(xué)設(shè)計（精選4篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
語文天地四教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
學(xué)習(xí)開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。
練習(xí)習(xí)作。
教學(xué)重點：
進行字詞、句子的積累。
教學(xué)難點：
懂得遵守規(guī)則的重要性。
教法學(xué)法：
講授法
小組合作交流法
第一課時
教學(xué)過程：
一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做摘錄筆記的方法。
觀察詞語的特點。
摘錄的方法二：可按不同的類型積累。
根據(jù)不同的類型積累詞語
二、讀一讀。
初顯身手。
小組合作玩游戲“傳口令”。
尋找解決這些問題的方法。
思考解決這些問題的方法。
三、制定規(guī)則。
依照規(guī)則重新做游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
感悟規(guī)則的好處。
四、課堂作業(yè)。
第二課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)《諾言》。
根據(jù)課題提出問題。
1、什么事諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？
2、分角色讀對話。
3、按照要求做摘錄筆記。
4、交流筆記。
5、拓展練習(xí)。
6、實踐作業(yè)：編排課本劇。
二、習(xí)作。
1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。
2、考察我們的校園生活，你覺得那些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。
3、學(xué)生交流，并進行習(xí)作。
板書設(shè)計：
注意：（1）觀察游戲的過程。
（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。
（3）寫后，思考有無遺漏。
第三課時
一、習(xí)作訓(xùn)練
【習(xí)作要求】
國有國法，家有家法，有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫一寫。
在規(guī)則面前，我……
為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。
二、導(dǎo)入習(xí)作主題。
本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么？（規(guī)則），今天，我們習(xí)作的題目是寫規(guī)則。
三、引領(lǐng)審題，打開思路。
指名說說規(guī)則在生活中的作用，想象一下如果沒有規(guī)則，生活會變得怎么樣？國家會變成什么樣？在規(guī)則面前，你是怎么做的？你見過哪些規(guī)則？
指導(dǎo)構(gòu)思，四人小組交流自己的體會，全班討論。
四、完成習(xí)作。
教師點評。
學(xué)生思考習(xí)作思路。
學(xué)生開始習(xí)作。
修改習(xí)作。
謄抄習(xí)作。
語文天地四教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本組課文的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。
2、通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等教學(xué)手段，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識，學(xué)會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報告，體會其中的文化。
3、在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。
教學(xué)重點：
掌握有關(guān)地名的知識，學(xué)會整理信息，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。
教學(xué)難點：通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等教學(xué)手段，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識，學(xué)會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報告，體會其中的文化。
教法學(xué)法：
導(dǎo)讀法
小組合作交流法
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)地名的學(xué)問可真不少！今天我們就一起來開一個地名游藝會。
按照自己的興趣，小組合作編排游戲，并定好游戲的規(guī)則。
可以按照以下的形式
二、猜城市名，編地名謎語。
金銀銅鐵 傾盆大雨 四季溫暖 風(fēng)平浪靜 雙喜臨門 飛流直下三千尺 天無三日晴 水邊人家 兩個胖子睡一頭 戈壁灘
三、找一找詩里的地名。
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。泗水：河名，在山東省。
古人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。黃鶴樓：今在江蘇揚州市城西。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。天門：在安徽。楚江：在安徽。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。白帝：今四川。江陵：今湖北。
四、搶答，說地名。
說出三條以城市命名的路。
說出三個用少數(shù)民族命名的城市。
說出帶“陽”字的三個城市名。
說出帶“海”字的三個城市名。
五、填成語，組地名。
至高無 底撈月 語重心 暖花開 金石為
官許愿 難能可 春白雪 人才濟 征北戰(zhàn)
五湖四 誅筆伐 一步登 津有味
查找資料，介紹一個地名的來歷。
將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章。
學(xué)生進行游戲活動。
六、布置作業(yè)。
預(yù)習(xí)“開卷有益”。
第二課時
課時目標(biāo)：
通過觀察圖畫和理解課文，了解趵突泉泉水的特點，激發(fā)愛美情趣。
學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法。
滲透園藝文化，拓展思維，更具體形象地感受小泉的美。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，簡介趵突泉和作者。
板書課題。
“趵突”是跳躍突起的意思。
投影（觀察）。
使學(xué)生對趵突泉有個整體的初步的了解。
同學(xué)們看，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。
簡介趵突泉。
二、自由朗讀，思考。
讀了課文，你們覺得趵突泉怎樣？
學(xué)習(xí)課文。
第1自然段。
齊讀本段。
“名勝”一詞在這里怎樣理解？
這一段在文中起怎樣的'作用？（引起下文）
課文是從哪幾個方面描寫趵突泉的？請同學(xué)們默讀2、3、4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的樣子、小泉的樣子。）
出示投影片，圖文對照地進行描述。
講讀第2自然段。
什么樣的水叫活水？
作者在什么地方，看到怎樣的一溪活水？“清淺”“鮮潔”是什么意思？
作者抓住泉水活、清淺、鮮潔這三個特點，寫出趵突泉的水很美。
講讀第3自然段。
指名朗讀本段，這一段哪一句是中心句？
下面寫什么？先講什么？再講什么？
讀出寫泉池的句子。
讀出寫泉水的句子。
作者抓住泉水的什么特點來寫的？畫出有關(guān)的詞語。
…作者是怎樣寫自己的感受和聯(lián)想的？請用——畫出來。
（3）講讀第4自然段，思考并回答以下問題。
指名朗讀本段。
“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”。這是一句什么句式？
這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉？
這幾種小泉的特點是什么？
…這篇課文從哪幾個方面描寫了小泉眼的美麗有趣？
略讀《秦皇島的來歷》。
三、自由讀。
（1）用自己的方法解決不認識的字的讀音。
這篇文章主要講了什么？
（2）指名讀，檢查學(xué)生的讀音。
從這篇文章中你得到了哪些信息？
四、金鑰匙。
學(xué)生讀一讀文中的話，說一說你的理解。
討論交流怎樣有效準(zhǔn)確地查找資料。
五、自檢。
回憶自己是如何做摘錄筆記的。
針對“自檢”中的欄目，對照一下自己哪些做到了，哪些沒做到。
說一說以后應(yīng)該怎樣做？
語文天地四教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)寫摘錄筆記積累好詞佳句，體會句子的深刻含義；
2、背誦古詩，體會詩句表達的感情；
3、學(xué)習(xí)“開卷有益”，練習(xí)“筆下生花”。
重點難點：
1、積累一定數(shù)量的字詞和句子。
2、背誦古詩。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教法學(xué)法：
練習(xí)法
小組合作交流法
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)課。
同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？
你能來說說嗎？
你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！
二、我的摘錄筆記。
1、討論交流學(xué)習(xí)摘錄筆記的體會。
2、齊讀摘錄的詞句。
三、體會句子的感情
1、從課文中找出摘錄筆記中的句子讀一讀。
2、聯(lián)系上下文，小組討論句子表達的感情。
四、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀文中的諺語，說說諺語的意思。
2、小組合作掃清文字障礙。
3、簡介這兩個民族，你還知道其他民族的諺語嗎？
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、讀一讀，背一背。
1、范讀古詩。
2、小組內(nèi)練讀古詩。
3、指名讀古詩，要讀通順、流利。
4、交流古詩意思。
5、試背古詩
三、自讀課文《做客喀什》
1、默讀全文。自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。
2、說說你都讀懂了什么？
3、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
4、讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上。
四、暢所欲言
1、聊一聊各個民族
2、介紹少數(shù)民族的節(jié)日、習(xí)俗或活動。
五、金鑰匙
第三課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、習(xí)作要求
三、全班交流，說說自己想寫的內(nèi)容。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、修改習(xí)作
六、作業(yè)
1、完成習(xí)作。
2、背誦兩句諺語。
語文天地四教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。并能抓住關(guān)鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。
3、調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗進行仿寫練習(xí)。
教學(xué)重點：通過討論，了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性。
教學(xué)難點：仿照課文，續(xù)寫詩歌。
課前準(zhǔn)備：多媒體電教
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入，引出課題。同學(xué)們，昨天老師讓大家到生活中尋找規(guī)則，誰能把自己收集到的規(guī)則說出來和大家一起交流？（學(xué)生紛紛匯報收集到的規(guī)則。）原來規(guī)則就在我們的生活中，社會生活有規(guī)則，學(xué)校生活有規(guī)則，家庭生活也有規(guī)則，規(guī)則與我們密不可分，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩——《誰說沒有規(guī)則》。
二、初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀詩歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會它。
2、“開火車”檢測學(xué)生掌握生字詞的情況。
3、抓住重點字詞（如“餅”“喂”“瞪”）理解字義，引導(dǎo)學(xué)生說說記字方法。
三、再讀詩歌，領(lǐng)悟詩意。
1、四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論：這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則？主人公為什么不遵守規(guī)則？要讀好這小節(jié)該注意哪個詞語？用怎樣的語氣讀？
2、小組發(fā)言人匯報本組學(xué)習(xí)情況。（教師相機抓住“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩歌，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。）
3、師生感情朗讀詩歌。
4、同桌結(jié)合插圖說一說，假如像詩中的主人公那樣不遵守規(guī)則會發(fā)生什么后果？
5、結(jié)合生活實際說一說，我們該如何遵守規(guī)則？
四、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。
1、四人小組說說：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象？
2、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。
3、大組活動：交流作品，推薦佳作。
4、作品展示。
五、總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣。
1、學(xué)生談學(xué)小詩后的感受。
2、布置活動，課后延伸。規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了把遵守規(guī)則落實到實際中，我建議同學(xué)們從今天開始開展“做守規(guī)則的小學(xué)生”活動，人人充當(dāng)監(jiān)督員，爭做守規(guī)則的小學(xué)生，學(xué)期結(jié)束評出班中“最守規(guī)則的小學(xué)生”。
教學(xué)反思：
語文教學(xué)不僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)應(yīng)與社會生活緊密結(jié)合，通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，提高語文綜合能力，在本次教學(xué)設(shè)計中，我注意了以下幾個方面：
1、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。讀得多是這節(jié)課的亮點之一，我的做法是以讀促講，讓學(xué)生通過讀來充分感知詩歌的內(nèi)容。讀的形式多種多樣，有朗讀、默讀、指名讀、小組讀、集體讀、“開火車”讀、男女生比賽讀等。在老師的指導(dǎo)下，通過多種形式的讀后，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在讀的過程中積累了語言材料，形成了一定的語感，為仿寫詩歌打下了良好的基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)設(shè)氛圍，努力推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本首小詩通俗易懂，我采取放手讓學(xué)生小組合作自學(xué)的方式，選擇喜歡的小節(jié)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“讀――議――創(chuàng)――評”的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。通過布置后續(xù)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生課后開展“做守規(guī)則的小學(xué)生”，讓學(xué)生互評互學(xué)，互相監(jiān)督，通過競賽評比，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
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