《贈汪倫》及《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計范文
作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的.《贈汪倫》及《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學目標】
�。�、引導學生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。
�。�、體會詩中所表達的作者與朋友的深厚友誼。練習感情朗讀古詩。
�。场⒄莆諏W習古詩的一般方法，并學會積累古詩。
【教學重點、難點】
體會詩中作者運用夸張、比喻的方法表達感情的方法。
【教學準備】
學生課前收集描寫送別的古詩。
【教學過程】
一、揭題，導入新課
�。�、我們今天一起來學習一首古詩《贈汪倫》，出示古詩：
贈汪倫 唐李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
２、你知道贈是什么意思嗎？
３、請說一說題目的意思。
二、學習古詩
�。薄⒊踝x，學生自由讀古詩，思考：
這是一首描寫什么的詩？（送別）
�。�、再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰？
根據學生回答板書。
３、有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎？
學生介紹有關背景。
教師過渡，他們一個是大名鼎鼎的詩人，一個是普普通通的`村民，他們之間是怎以聯系起來的呢？（學生說故事）
�。础⑹前。煜聸]有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學們再讀一讀詩句，看看分別時的情景怎能樣？
５、自讀，說詩意。
你認為哪一句還可以怎么說？（修正詩意、注意關鍵字詞）
�。丁⒛氵�有什么不理解的?（學生質疑）
（根據學生質疑情況體會朋友之間的深厚情意）
朗讀。
�。�、小結：這首詩是以歌聲來送別朋友，其實古時候還有許多詩，我們看一下，古人還會以什么來送別朋友？
三、帶讀古詩
�。�、出示以下三首詩，引導學生自讀理解，古人又是以什么來送別朋友的呢？
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
唐·李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
別董大
唐·高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君！
送元二使安西
唐·王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
２、朗讀、小結：無論以什么送別，都有可以概括為以真心送別。
四、課外練習
收集送別詩，舉行一次吟詩會。