《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編整理的《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容
課本第58~59頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。
3、讓學(xué)生在觀察、操作、思考中感受計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、傾聽、操作等方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解用豎式計(jì)算的算理。
教學(xué)過程
一、練習(xí)口算，復(fù)習(xí)舊知。出示口算卡片口算：
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們，我這里有一幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這是在哪里，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
今天圖書館借書的情況如何，哪位同學(xué)能介紹一下。
2、了解了今天圖書館的情況，同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題。（板書問題）
這個(gè)問題你能列式解答嗎？（板書算式）
三、動(dòng)手操作，探索算法，理解算法
1、33-7怎么計(jì)算呢？請(qǐng)你們利用手里的學(xué)習(xí)材料，用自己喜歡的方式做一做。
2、你們?cè)敢獍炎约旱乃惴ê托〗M的其他同學(xué)說一說嗎？當(dāng)別的認(rèn)真聽一聽他說的方法一樣，如果是，你還有什么補(bǔ)充。
3、剛才小朋友們交流得很不錯(cuò)，誰愿意把自己的方法同全班同學(xué)一起分享。為了說得更清楚，建議你用小棒邊擺邊說。
4、小朋友們真不了起，當(dāng)計(jì)算33-7遇到個(gè)位不夠減的情況時(shí)，想出了這么多種方法。
在這些算法中，你還有沒有需要提出來解釋的？
你最喜歡哪一種，說說你喜歡的原因。
5、今天我們學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的減法和以前學(xué)習(xí)的減法有什么不一樣？
根據(jù)學(xué)生的回答順勢(shì)板書出課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
四、應(yīng)用新知，解決問題。
1、剛才大家研究解決了兩位數(shù)減一位數(shù)，個(gè)位不夠減的問題，回答了解第一個(gè)問題。那要求故事書、連環(huán)畫剩下的本數(shù)，你們會(huì)求嗎？請(qǐng)完成在書上第58頁下面的方框里。
2、完成第59頁練一練1~4題。
第1題要引導(dǎo)學(xué)生理解50-3這一特殊情況。
第4題引導(dǎo)學(xué)生理解題意：牌子上算式的得數(shù)是幾，就坐第幾號(hào)的小汽車。可要求學(xué)生用線回起來。
《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
P49~50小小圖書館
教學(xué)目的：
1．探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2．能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數(shù)減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
三位數(shù)減法中的“退位”方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：ppt、小黑板。
學(xué)具：計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
1、看一看。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。
你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰能說說，從表中你知道了什么？
根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？
先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說。
過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。
獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。
進(jìn)行計(jì)算。239-118怎樣計(jì)算呢？
請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。
以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。
3、提一提。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的差”的問題。
根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？
指名回答，教師板書。
讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來。
指名匯報(bào)的數(shù)，并說出計(jì)算過程。
4、解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。
獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，讓學(xué)生口頭列式118-57=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。
進(jìn)行計(jì)算。118-57怎樣計(jì)算呢？
探索筆算減法中退位的算理。不夠減，向前一位借1。
5、學(xué)生獨(dú)立完成“239-57”。
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的'法則。
自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。
在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。
班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？
6、學(xué)中做完成教材第52頁的第1~5題。
練習(xí)三位數(shù)的減法。
《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五部分內(nèi)容中的第六課時(shí)《小小圖書館》。
教學(xué)目標(biāo)：
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
發(fā)展提出問題和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解個(gè)位不句減從十位退一當(dāng)十
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小黑板
2、紙制牌子六塊
3、計(jì)數(shù)器十個(gè)，小棒許多、本子33本
教學(xué)過程：
一、游戲：看哪組拿得快。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、看圖明確圖意，訓(xùn)練學(xué)生收集信息的能力。
2、提供信息，提出數(shù)學(xué)問題。
3、根據(jù)信息估算結(jié)果。
三、探索算法。
1、用自己喜歡的辦法計(jì)算，并在小組內(nèi)交流。
2、匯報(bào)計(jì)算方法。
3、集體用豎式計(jì)算。
4、嘗試練習(xí)。選擇故事書或連環(huán)畫進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。邊計(jì)算可以邊說算法。
四、比練習(xí)中搜索學(xué)生錯(cuò)誤情況，當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生。
四、加強(qiáng)練習(xí)。
1、撥一撥，說一說。
五、運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題。
乘車練習(xí)
六、課堂小結(jié)。
《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容：P56
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2、引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
口算卡、計(jì)數(shù)器
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)
1、口算
2、用豎式計(jì)算
注意問題：（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；
（2）從個(gè)位減起；
（3）個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位上加10再減。
（二）設(shè)境導(dǎo)入
1、獲取信息
（1）你獲得了什么信息？
（2）能提出什么問題？
2、提取、整理信息
（三）探索新知
1、解決：故事書比連環(huán)畫多多少本？
2、列出算式，小組合作，交流算法
3、交流計(jì)算方法
4、獨(dú)立練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立解答
（1）連環(huán)畫比科技書多多少本？
（2）故事書比科技書多多少本？
5、小結(jié)：
豎式計(jì)算三位數(shù)的減法要注意什么問題
（三）鞏固練習(xí)
（四）全課總結(jié)：怎樣才能算得又快又好？
（五）作業(yè)
《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版教材一年級(jí)下冊(cè)書P59——60《小小圖書館》
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2、發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算法多樣化。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（課前在黑板上貼出三本書。）
師：同學(xué)們，你們知道嗎，我們學(xué)校有一個(gè)小小圖書館（板書課題：小小圖書館）。今天，學(xué)校準(zhǔn)備在一年級(jí)小朋友中挑選圖書管理員呢。你們?cè)敢鉅?zhēng)當(dāng)圖書管理員嗎？（生：愿意。）那好，我們就一起看看學(xué)校對(duì)圖書管理員提出的要求吧。
二、引出新知，自主探索。
1、出示統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表。
師：圖書管理員的第一個(gè)要求就是看懂統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，你能看懂嗎？
（生自由發(fā)言，發(fā)言精彩的送給一把金鑰匙。）
（引導(dǎo)學(xué)生橫看：每一橫行所表示的意思。（根據(jù)學(xué)生的回答，在事先貼出的三本書上寫上書名：兒童畫報(bào)、故事書、連環(huán)畫。）豎看：每豎行所表示的意思。）
2、提出問題
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，輕松地完成了圖書管理員的第一個(gè)要求。第二個(gè)要求想知道嗎—— 你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（提出下列三個(gè)問題的送給一把金鑰匙。）
（生自由發(fā)言，著重板書并解決“兒童畫報(bào)還剩多少本？”“故事書還剩多少本？”“連環(huán)畫還剩多少本？”這三個(gè)退位減法的問題。）
3、探索方法，解決問題。
師：要求“兒童畫報(bào)還剩多少本？”你是怎樣想的？
生：要找和兒童畫報(bào)相關(guān)的信息。
師：你能把關(guān)于兒童畫報(bào)的故事完整的講講嗎?
生：兒童畫報(bào)原有33本，借走了7本，兒童畫報(bào)還剩多少本？
師：怎樣列式呢？
生：33－7
師：同意他的意見嗎？
師：圖書管理員的第三個(gè)要求是——會(huì)計(jì)算。看誰能利用手中的學(xué)具擺一擺，畫一畫，算一算，用多種辦法計(jì)算出33－7的結(jié)果。（學(xué)生獨(dú)立探究后匯報(bào)交流計(jì)算方法。）
方法一：13－7＝6
方法二：擺小棒
方法三：10－7＝3
方法四：撥計(jì)數(shù)器 20＋6＝26 23＋3＝26
（方法四撥計(jì)數(shù)器的方法在教師的演示操作下讓學(xué)生感知體驗(yàn)。）
方法五：列豎式計(jì)算。（與擺小棒和計(jì)數(shù)器的過程相結(jié)合，個(gè)位不夠減怎么辦？向十位借一，借的1在圖中你能找到嗎？借的1表示什么意思，（1個(gè)10），1個(gè)10也就是個(gè)位上的10個(gè)一，所以借一作十。這個(gè)10在圖中你又能找到嗎？那現(xiàn)在個(gè)位上應(yīng)該算幾減幾？十位上的3借走1還剩2，這個(gè)2在圖中的什么地方？重點(diǎn)講清楚個(gè)位不夠減，向十位借一當(dāng)十，個(gè)位應(yīng)計(jì)算13－7＝6；十位上的3借走了1，還剩2，所以33－7＝26。）
4、比較方法，揭示主題。
師：同學(xué)們真能干，想出了這么多方法計(jì)算出了33－7＝26。今天我們做的兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)遇到了什么問題？（生：個(gè)位不夠減。）
師：我們是怎么解決的？（生：向十位借一當(dāng)十。）
師：對(duì)，剛才同學(xué)們?cè)谟?jì)算33－7時(shí)，遇到了個(gè)位上3減7不夠減的情況，不管你們用的哪種方法，它們都有一個(gè)相同的地方就是個(gè)位不夠減，向十位借一當(dāng)十，然后再減。這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
5、利用方法解決后兩個(gè)問題。
師:你能用剛剛學(xué)到的方法繼續(xù)解決你喜歡的一個(gè)問題嗎？（后兩個(gè)問題學(xué)生選一個(gè)喜歡的問題進(jìn)行解決。）
生獨(dú)立完成后抽生上臺(tái)展示講解。（講解清楚的發(fā)給金鑰匙一把。）
三、練習(xí)鞏固，熟練應(yīng)用。
師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好，李老師準(zhǔn)備把這三種最受歡迎的書獎(jiǎng)勵(lì)給你們看，好嗎？讓我們先看看兒童畫報(bào)吧！
1、打開兒童畫報(bào)，出示練習(xí)題一：擺一擺，算一算。42－6 50－3 54－8
師：題目有幾個(gè)要求？（一擺，二算。） 生獨(dú)立操作小棒后計(jì)算。
抽生講解操作過程及結(jié)果。講解完整清楚者獲得兒童畫報(bào)或金鑰匙。
師：想看看故事書嗎？
2、打開故事書，出示森林醫(yī)生（書P60練一練3題。）
（1）生認(rèn)真觀察。
（2）同桌討論每棵樹上的豎式對(duì)嗎？如果錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？
（3）抽生上臺(tái)板書后全班交流。 （改正確的在樹上貼上盛開的花朵。）
四、全課小結(jié)
師：通過今天兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的學(xué)習(xí)，你想提醒小伙伴們注意些什么？
（生自由發(fā)言。）
板書設(shè)計(jì)：
小小圖書館（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法）
兒童畫報(bào)還剩多少本？
33－7＝26（本）
答：兒童畫報(bào)還剩26本。
方法一：小棒圖
方法二：計(jì)數(shù)器圖
方法三：13－7＝6 20＋6＝26
方法四： 33 － 7 26
個(gè)位不夠減，向十位借一當(dāng)十。
《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第59—60頁。
二、教材分析：教材創(chuàng)設(shè)了“小小圖書館”的情境，引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)減法的計(jì)算方法。教材中出示了多種計(jì)算方法，只要學(xué)生能想到的合理的方法都要給予鼓勵(lì)。根據(jù)情境中提供的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生利用以有的知識(shí)解答出來。
三、學(xué)生狀況分析：本班學(xué)生總體基礎(chǔ)不是很好，學(xué)習(xí)積極性需要教師的大力激發(fā)，所以我在設(shè)計(jì)本堂課時(shí)，設(shè)置了有趣的情境、多種多樣的活動(dòng)，并且牢牢抓住基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后加深拓展。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。
3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，不同種類的圖書。
七、教學(xué)過程：
一、談話引入，情境激趣。
師：同學(xué)們，專門為小朋友成立的小小圖書館正式開放了!想去看看嗎?我們跟著導(dǎo)游智慧老人一起去吧!
師多媒體演示：小小圖書館的外觀，同時(shí)付上一句高爾基的名言“書是人類進(jìn)步的階梯!”同時(shí)引出課題，板書：小小圖書館
智慧老人：首先，我要考考你們，算一算416+175 298-113再說說你是如何想的。
生計(jì)算，匯報(bào)。
二、探究新知，智慧老人為你導(dǎo)航。
智慧老人將為小朋友介紹小小圖書館的一些情況，瞧，(課件出示表格)
小小圖書館藏書情況
種類 數(shù)量/本
故事書 236
連環(huán)畫 118
科技書 84
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格，說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
生自由回答。
智慧老人：小朋友們，請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋，提出數(shù)學(xué)問題吧!
生提出問題，全班同學(xué)共同探究解決。師根據(jù)所提問題適時(shí)引導(dǎo)。若生提出的是加法問題，則請(qǐng)學(xué)生口頭解決;若提出減法問題，則提煉出重點(diǎn)問題，用黑板條呈現(xiàn)。
如：故事書比連環(huán)畫多多少本?
生列式：236-118
師問：你們能估算一下答案嗎?
生估算，匯報(bào)。
師引導(dǎo)計(jì)算，讓學(xué)生說計(jì)算過程，允許不同計(jì)算方法。(師用課件呈現(xiàn)。)
方法一：236-100=136
136-10=126
126-8=118
方法二：200-100=100
36-18=18
100+18=118
方法三：236-118
=236-116-2
=120-2
=118
方法四：
2 3 6
-1 1 8
——
1 1 8
師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算法優(yōu)化，自然引導(dǎo)學(xué)生利用列豎式計(jì)算。并且著重講解列豎式的過程。(屏幕顯示出格子板，幫助學(xué)生理解退位。)
問：列豎式時(shí)，要注意什么?
生自由回答，師小結(jié)：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。
智慧老人：同學(xué)們表現(xiàn)太棒了!接下來，請(qǐng)你寫出另外一個(gè)數(shù)學(xué)問題，同桌互相考考，并且列式計(jì)算。
生在本子上提問，同桌互相解決、交流。
三、試一試
智慧老人：在進(jìn)入知識(shí)的海洋前，我們勇敢的試一試吧。
屏幕出示：用豎式計(jì)算，409-128 308-156
生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。
四、當(dāng)個(gè)小醫(yī)生
智慧老人：要打開智慧之們，先來當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生。(試試用豎式計(jì)算)
五、數(shù)學(xué)游戲(屏幕顯示)
智慧老人(開啟圖書館之門，看到了豐富多彩、各種各樣的書籍)：你們最想看什么書呢?
教師根據(jù)學(xué)生意愿屏幕顯示出相應(yīng)書籍，每種書籍都有一個(gè)按鈕，只有完成指示才能得到想要的書。
故事書 517-203 連環(huán)畫 726-315
科技書 397-188 其他 372-243
教師根據(jù)學(xué)生的選擇，發(fā)放相應(yīng)的圖書。
六、課堂總結(jié)
師：我們今天進(jìn)入了小小圖書館，希望同學(xué)們愛惜書本，不斷地學(xué)習(xí).知識(shí)，在小小圖書館里你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?
生自由回答
《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2.發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于探索的精神和熱愛數(shù)學(xué)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
用豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
Flash 課件、小棒、計(jì)數(shù)器
教學(xué)思路：
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)與合作能力及獨(dú)立解決問題的能力。因此，在這節(jié)課中，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種民主和諧的氛圍，在教師指導(dǎo)下，通過學(xué)生自己操作、小組合作、發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題，使他們養(yǎng)成自主與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
1、復(fù)習(xí)舊知：使學(xué)生熟練對(duì)以往20以內(nèi)的加減法口算通過用豎式對(duì)進(jìn)位加法的計(jì)算，加深用豎式計(jì)算時(shí)“數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一”的要點(diǎn)。
2、引入新知：用多媒體課件出示學(xué)校圖書館的畫面，提高學(xué)生的積極性。
3、教學(xué)新知：通過學(xué)生看畫面發(fā)現(xiàn)問題，并同桌交流數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題列出算式，并在教師的引導(dǎo)下，小組交流采用多種方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不怕困難的精神。
4、課間休息：讓學(xué)生唱一支高興的歌，放松學(xué)生，讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
5、鞏固新知：通過深化練習(xí)，使學(xué)生會(huì)正確地用不同的方法計(jì)算，體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知
教師通過多媒體出示以下習(xí)題，學(xué)生口算：
13-7 15-8 16-9 28-6 20+6 10+7 30+7 25-4
用豎式計(jì)算：
26+7 17+8
指名板演（強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一）
二、引入新知
師：在我們學(xué)校的圖書館里有許許多多的圖書，有故事書、連環(huán)畫、兒童畫報(bào)等等，同學(xué)們想不想去瞧一瞧呀？現(xiàn)在我們就隨小小攝影師去看一看吧！
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