再來一次教學設計

    時間:2021-04-11 08:39:22 教學設計 我要投稿

    再來一次教學設計范文(精選3篇)

      作為一名人民教師,就有可能用到教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們該怎么去寫教學設計呢?以下是小編整理的再來一次教學設計范文(精選3篇),希望能夠幫助到大家。

    再來一次教學設計范文(精選3篇)

      再來一次教學設計1

      教學目標:

      1、有感情地朗讀課文。

      2、能結合課文談談對失敗的看法。

      教學重點:

      能結合課文談談對失敗的看法。

      教學難點:

      正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學過程:

      一、導入課題

      1、當你學騎自行車摔一跤時,爸爸會鼓勵你說:“沒關系,再來一次”;當你回答問題因緊張而沒說清楚時,老師會親切地說:“再來一次”。

      2、說說“再來一次”什么意思?生自由說,老師引導(重復、重新、又再來幾次)

      3、今天我們就來學習一個“再來一次”的故事。

      4、板書課題:再來一次,請大家齊讀課題、指名分組讀、在齊讀。

      二、朗讀感悟

      1、師:那么文中是誰?做什么事需要再來一次呢?下面請同學們用自己喜歡的方式讀課文,帶著問題到文中去尋找答案吧。

      (1)學生讀課文

      (2)指名匯報(文中小加因為不敢跳馬,而需要重新再來一次)

      師:跳馬!看,一群孩子正在玩呢!

      2、課件出示圖片:仔細看圖,你能用自己的話說說這種游戲是怎么玩的嗎?

      抽生說一說。

      師:你把跳馬游戲介紹得很清楚。請坐。

      課文中爸爸也介紹了跳馬游戲的玩法,請大家快速的瀏覽課文,找出來,(生說第四段)齊讀一次。(課件)

      師:爸爸為什么“笑著說”呢?

      生:因為他沒發現小加的反常,只注意小加說的跳馬游戲。)

      師:那該用怎樣的語氣讀呢?

      生:(快樂的語氣,因為爸爸小時候也玩過。

      師:指名讀;齊讀。

      師:看了圖片,聽了爸爸的介紹,你會玩這種游戲嗎?誰來試一試?

      3、抽兩生表演玩跳馬游戲。(隨機進行安全教育)(由于我們沒有安全墊,也沒有體育老師的指導,所以我們只請這兩位同學示范一下跳馬的動作就可以了,)讓我們為這兩位勇敢的孩子鼓掌。

      4、師:請問孩子們,你敢跳嗎?統計敢跳與不敢跳的情況,采訪不敢跳的同學:你為什么不敢跳?(生說不敢跳的原因)

      師:其實小加和你一樣,第一次玩跳馬時也不敢跳,他又是為什么呢?我們一起來看看當時的情況。

      5、課件出示第七自然段內容

      (1)誰來給大家讀一讀呢?

      生1:指名讀

      師引導:這是小加第一次跳馬,當時他的心情是怎么樣呢?

      生2:害怕!(那么請你帶著這樣的心情讀一讀吧)

      師:但小加僅僅是因為害怕嗎?指名生說害怕自己跳不過去,害怕摔下來,害怕被人笑話,丟人、難為情(或讀書上的句子)

      師:那么請你帶著害怕、丟人、難為情這樣的心情再讀一下。

      (點評讀)正是因為這樣的心情,小加跑到馬跟前時,才不由自主地停了下來。

      師:看著同學們一個個都玩得挺開心的,而自己卻不敢跳,小加此時的心情怎樣啊?(不高興),所以下午放學,小加帶著這樣的心情回家了。

      6、課件出示第一自然段內容

      師:請大家小聲讀一讀,小加今天的表現和往常有什么不一樣呢?

      生:指名讀。

      師:通過與往常的表現對比,文中哪些詞句看得出小加今天的心情確實不高興呢?

      課件出示:(悄悄的躲進、慢吞吞的吃著、抬、咽,最好用慢吞吞練習說話)怎樣用聲音來表達這種心情呢?

      生:(低沉、緩慢)、不高興、聲音小。

      師:讓我們帶著這種心情齊讀第一自然段?

      師:聽了你們的讀,不但老師發現了小加今天的表現與往常的表現確實不一樣,細心地媽媽也發現了小加的反常,當媽媽了解了事情的緣由之后,媽媽是如何做的呢?

      三、學習8—12自然段

      師:生答:第8自然段。課件出示(“哦,原來是這樣。”媽媽摸著小加的頭,笑著說,“那你為什么不再來一次呢?”)師再重復問學生,說出“我害怕”。

      師:同學們,此時此刻,如果你是小加的媽媽或是小加的同學,你會怎樣勸說小加呢?下面請同學們四人小組討論,然后再小組內分別飾演小加、小加的媽媽或小加的同學。

      1、學生小組表演、討論。

      2、小組匯報表演(找一組到講臺勸,其他組學生也可以勸)

      師:(動作溫柔些)摸頭,小加同學,聽了這么多關心你的話,此時此刻,你想對大家說些什么呢?

      3、小加發表勸說后感言。師重復總結小加的話,是呀,出示課件師一人讀(“做一件事,重要的并不是成功或失敗,而是專心去做,努力去做,哪怕只有一點兒希望也要堅持,絕不能因為沒有信心而放棄。”)

      師:讓我們把媽媽的`話深深地記在心中吧,請同學們齊讀第十自然段

      三、拓展延伸,情感升華

      師:同學們,你有過失敗的經歷嗎?學了這篇課文之后,你有什么感想?(課件)

      1、學生聯系自身實際說。

      2、師:是呀,同學們,別怕失敗,重要的是再來一次!讓我們為懂得這個道理高興地齊讀一遍。“別怕失敗,重要的是再來一次!”

      3、師:讓我們把今天的收獲再大聲的告訴所有的人。“別怕失敗,重要的是再來一次!”

      四、作業:

      搜集有關成功和失敗的名人小故事。

      再來一次教學設計2

      教學目標:

      1、會認“扒、吞、咽、喪、努、戲、棄”8個生字;記住“停、敗、努”,會寫“喪”,認識下列詞語“悄悄地躲進房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著游戲、害怕、停了下來、專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄”。

      2、分角色朗讀課文,能用帶點的詞語說一句話。

      3、懂得做一件事要不怕困難,不怕失敗,不輕易放棄,要努力堅持的道理。

      教學重點:

      1、有感情的朗讀課文。

      2、懂得做一件事要不怕困難,不怕失敗,不輕易放棄,要努力堅持的道理。

      教學難點:

      懂得做一件事要不怕困難,不怕失敗,不輕易放棄,要努力堅持的道理。

      教學過程設計:

      一、激情引趣。

      出示四張圖片,用準確的詞語形容圖中小朋友的心情。(高興、悲傷、憤怒、害怕)

      上節課我們認識了一位新朋友,他也感到了害怕,他害怕什么?害怕跳馬,害怕跳馬失敗,他就是小加。這節課我們就來繼續學習27課,那就是關于小加再來一次的故事!

      二、品詞語、回顧全文,記生字、掌握方法。

      1、我們先來回憶一下這個故事。你們可以看看圖、讀讀詞、講講這個故事。

      出示:

      ①悄悄地躲進房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著

      ②游戲、害怕、停了下來

      ③專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄

      2、剛才我們不僅回顧了課文,還重溫了很多新認識的字詞朋友,讓我們再來細細地品味一下這些詞語吧。

      ①(悄悄地躲進房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著)這第一組詞語讓我們把小加的樣子更加生動地留在腦海中,大家一起讀讀。

      ②(專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄)這組詞語鼓勵了小加,希望它在日后的學習生活中也能鼓勵你。

      ③上節課我們認識了3個生字,這節課你能把它們記住嗎?(停、努、敗)

      三、揣摩心境,理解朗讀。

      ①剛才我們一起回想起了小加一回到家,就是這個樣子,細心的媽媽看到他這個樣子,會怎么想?請你讀讀媽媽的話,讓我門能夠看到一位細心的、想幫助孩子的媽媽。

      ②媽媽的心就是這么細膩,小加的一言一行、一舉一動都被她看在眼里,放在心上,她用了一個詞語來形容小加現在的樣子,真是形象極了,什么詞?

      什么時候我們會“垂頭喪氣”?不如意時我們會低著頭,情緒低落,這就是“垂頭喪氣”。這個詞多好啊,希望同學們在需要的時候能夠使用它。

      ③怎么才能記住這個“喪”?讓我們回憶一下小加的表情,他們哪兒比較像?有些漢字,讓我們一看,就能領會其中的意思,漢字可真神奇啊!

      ④“喪”字怎么寫呢?(課件筆順)舉起手,我們一起寫一寫。在書中117頁寫一寫,注意筆畫的位置。

      四、切己體會,研讀課文。

      媽媽可不希望小加這樣垂頭喪氣的,所以她得弄明白,小加為什么會這樣,請你讀讀課文的3~7自然段,想一想小加為什么會這樣。

      ①什么是跳馬?到書中找一找,看看有沒有答案。誰找到了,給同學們讀一讀。

      ②(播放同學跳馬情形)大家玩跳馬時真是一躍而過,可是小加呢?他跳馬是怎么樣了?他為什么會停了下來?誰來讀讀小加的話,讓我們感受到你的害怕。(7自然段)

      ③現在我們真真切切地感受到了小加的害怕和恐懼,老師當媽媽,誰來當小加,我們來對對話?(課文3~7自然段)

      再來一次教學設計3

      教學目標:

      1、認讀7個生字,會寫9個生

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文

      3、對失敗能發表看法

      4、通過拼讀擴人識字量

      5、在朗讀中認識失敗,懂得信心的重要性

      教學重點:

      認讀?個生字,會寫9個生

      教學難點:

      正確、流利、有感情地朗讀課文

      教學方法:

      講練法討論法

      教具:

      小黑板卡片

      課型:

      新授

      第一課時

      授課時間:

      課題;再來一次

      教學目標

      1、認讀7個生字,會寫9個生

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文

      3、對失敗能發表看法

      4、通過拼讀擴大識字量

      5、在朗讀中認識失敗,懂得信心的重要性

      教學重點:認讀7個生字,會寫9個生

      教學難點:正確、流利、有感情地朗讀課文

      教學方法:講練法討論法

      教具:小黑板卡片

      課型:新授

      教學過程:

      一、導入

      1、出示兩個字

      在、再

      2、談談這兩個字的用途

      “在”與地點、時間有關

      “再”與“又”“重新”有關

      3、選“再”、“在”填空

      ()來一次

      ()五月一日

      ()做一遍

      ()教室里

      4、板書課題:再來一次

      5、師:到底什么事情需要再來一次?我們溟課文

      二、初讀課文

      1、自由讀課文,畫出生字

      2、了解課文人致內容

      (1)下午放學回家,小加悶悶不樂,吃飯時,想說些什么,卻又把話咽了回去

      (2)在媽媽的詢問/,小加告訴爸爸媽媽:今天的跳馬游戲,我沒有跳過去。是因為怕跳不過去會難為情,所以跑到“馬”前,不由自主得停下來。

      (3)媽媽對小加說:做一件事,要專心去做,哪怕只有一點希望也要堅持,絕不能因為沒有信心而放棄

      (4)小加認識到應該再來一次

      三、學習生字

      1、出示生字

      2、自由拼讀

      3、同桌交流讀后記下難記的生字,針對這些生字進行重點教學。

      4、出示生字果樹摘讀

      四、正確、流利地朗讀課文

      五、作業

      1、抄寫生字

      2、朗讀課文

      第二課時

      授課時間:

      課題:再來一次

      教學目標

      1、有感情地朗讀課文

      2、能結合課文談談對失敗的看法

      教學重點:能結合課文談談對失敗的看法

      教學難點:正確、流利、有感情地朗讀課文

      教學方法:講練法討論法

      教具:小黑板卡片

      課型:新授

      教學過程

      一、復習

      1、聽寫詞語

      慢吞吞、扒飯、失敗、努力

      2、用上聽寫的詞語填空

      小加吃晚飯時()地(),對媽媽說,今天跳馬怕()不敢跳過去,媽媽勸他,不能因為沒有信心而放棄,要()

      二、學習課文

      1、自由朗讀課文

      2、讀一讀小加回家的表現

      ①小加的表現與平時有何不同

      3、人家找找小加的困難在課文的哪幾個段

      4、大家仔細讀2—7段,找出不解的詞語

      ①反常:與平時不一樣

      ②難為情:不好意思,怕人笑話

      三、全文分角色朗讀

      四、拓展延伸

      1、你做哪件事失敗了?

      2、讀了課文后有什么感想?

      五作業

      1、積累詞語

      2、造句

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