語文《四季》教學設計

    時間:2021-04-19 13:50:08 教學設計 我要投稿

    語文《四季》教學設計范文

      作為一名人民教師,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的語文《四季》教學設計范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    語文《四季》教學設計范文

      教學目標:

      1、認識11個生字。認識兩種筆畫,4個偏旁“月、口、禾、雨”。對漢字學習產生興趣,識字、寫字能力有所提高。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內容,了解四季的特征,感受四季之美。

      教學重點:

      認識11個認讀字,會寫四個漢字,認識筆畫豎彎勾、橫折彎勾。

      一、 情境引入,感知四季。

      同學們,什么季節已悄悄地來到我們身邊?你是從身邊的哪些事物中發現的呢?

      誰知道,一年中,除了秋季,還有哪幾個季節呢?

      【板書: 春 夏 秋 冬】春、夏、秋、冬正好是一年的“四季” 【板書: 四 季】

      二、 圖文結合,激情導入。

      ★【課件出示本文四幅圖】引導觀察:大家看,這幾幅圖美不美?你覺得哪兒最美?……圖畫美,描寫圖畫的文字寫得更美。讓我們一起走進《四季》這篇課文,去進一步感受語文的魅力。

      【板書2】

      三、初讀課文,識記生字。

      1、讀:請同學們翻開書61頁,借助拼音把課文認真讀幾遍,看誰能把字音讀準。

      2、讀:再小聲讀課文,圈出生字,然后用橫線劃出新詞,反復讀一讀。

      3、同桌互讀生字,新詞。

      ★【課件出示生字】——同桌互讀,指名讀,開火車讀。

      你覺得哪一個生字最難記?誰來幫他記記這個字?(要及時評價)這些生字里面有沒有你平時就認識的字?你是怎么認識到的?

      四、 走進四季,讀中悟美。

      讀了課文,你覺得哪個季節最美?把你認為最美的季節讀給大家聽聽。指名讀文。

      (一)如:“我覺得春天最美。”那就讓我們跟隨他一起去感受春天。(及時評)

      【板書:草芽兒】領讀,問:“草芽兒”是什么?它是什么樣兒的——“尖尖的”【板書:尖尖】領讀,“尖尖的”是指小草的哪兒尖尖的?那么,你發現在我們的生活中還有哪些物品也是尖尖的?

      指導朗讀:“剛出土的小芽,軟軟的,嫩嫩的,所以,我們在朗讀時該怎樣表現草芽的又軟又嫩呢?”

      試讀,指名讀。(及時評價)

      師:“老師想和你們比一比,可以嗎?把書放下,一起看老師怎樣讀。”

      問:“你們發現了什么?……你們能像老師這樣有感情地讀嗎?讓我們都變成一株可愛的小草,把小草最高興、最得意的樣子讀出來吧。”

      再指名讀。

      (二)如:“我覺得秋天最美。”指名讀。

      問:誰在向我們報告秋天的到來?——“谷穗”【板書:谷穗】領讀;

      谷穗是什么樣的?——“彎彎的”【板書:彎彎】領讀。你還發現生活中什么是彎彎的?

      問:“在這一小節中,有個詞語用得特別有趣,你能找到嗎?”——“鞠著躬”(領讀),“鞠著躬”是什么樣?谷穗怎么會像人一樣鞠躬呢?

      ★【出示課件】孩子們,請你們張開想像的翅膀,飛到谷穗身邊,彎彎的.谷穗可能會說些什么呢?

      師:“是啊,豐收了,大家多高興啊!讓我們帶著喜悅的心情,再讀讀秋天這一小節。看誰能讀出那份藏不住的喜悅。

      練讀。指名讀。齊讀。

      (三)。走進夏天和冬天。

      過渡:其實,夏天、冬天也各有不同的美。趕快去讀一讀吧。老師還要看一看,誰讀書的時候臉上能帶著表情,能加上動作就更好了了。

      啟發:“說說課文中寫的夏天和冬天有意思嗎?你從哪兒感受到的?

      適時【板書:荷葉 圓圓】【雪人 頑皮】

      (引導學生說出“頑皮”)

      問:“頑皮”是什么意思?你們能帶著“頑皮”的語氣讀給大家聽嗎?

      指名讀,齊讀。

      (四)啟發:大自然不僅給我們帶來了美,還給我們帶來了很多樂趣。那我們該怎樣做呢?

      五、借助圖畫,積累背誦。

      ★【出示課件】同學們,這么美的景色,這么美的課文,我們把它背下來,好嗎?可以用自己喜歡的方式背。

      悄悄背給同桌聽。

      誰能背給大家聽?

      六、指導書寫。

      七、欣賞四季,模仿寫寫。

      ★【課件出示】孩子們,大自然給我們帶來的美,在我們生活中處處可見。下面,老師就帶你們走進美麗的四季,把你發現的美,模仿課文的寫法,也來編幾句小詩,看誰能成為今天班上的小詩人。

      創作交流。及時點評。

      八、下課。

      孩子們,你可以把你的小詩帶回家,說給爸爸媽 媽聽;還可以到大自然中走走看看,把你發現的美景畫下來,也可以把你的發現編成小詩寫下來。你們說,好不好?

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