五年級下冊《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-01-07 09:28:18 教學(xué)設(shè)計我要投稿

人教版五年級下冊《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的人教版五年級下冊《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版五年級下冊《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

　　五年級下冊《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計1

　　↘回顧“詞語盤點(diǎn)”

　　①讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。

　　②組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。

　　↘交流平臺

　　①“溫故而知新。”學(xué)完一單元后,我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí),你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論,也可以多方面交流各自的體會。

　　②小組內(nèi)交流。

　　③全班交流。

　　賞析佳句。

　　賞讀美文。

　　研討讀書方法。

　　交流收獲、體會。

　　↘日積月累

　　①激情導(dǎo)入。

　　我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧!

　　②出示日積月累中的句子。

　　學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。

　　學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。

　　③背誦名言。

　　④出示課外有關(guān)讀書的名言,拓展積累。請同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背。

　　書籍是全人類的營養(yǎng)品。──(英)莎士比亞

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯。──(蘇聯(lián))高爾基

　　一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。──(瑞士)凱勒

　　至樂無如讀書。──鄭成功

　　藏書不難，能看為難;看書不難，能讀為難;讀書不難，能用為難;用書不難，能記為難。──張潮

　　⑤請學(xué)生展示自己收集的關(guān)于讀書方面的名言，共同進(jìn)行賞評。

　　⑥鼓勵學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

　　②讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。

　　五年級下冊《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書、愛讀書的目的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警句，談?wù)剬渥拥睦斫猓涣鞑⒎e累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到鼓勵。

　　3、通過閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到(心到、眼到、口到)。讀書要精神專一，口隨心誦，才能有所得。

　　2、在學(xué)生的口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)地提高其口語表達(dá)水平。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、對本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。

　　2、收集讀書、愛書的名言警句。

　　3、整理自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，以便展示。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流平臺

　　1、溫故而知新：

　　學(xué)完第一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有那些收獲和體會。如：喜歡本組的那篇課文?積累了那些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了那些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會。

　　2、小組內(nèi)交流。

　　3、全班交流，每組推選出一名代表在全班發(fā)言。

　　4、教師小結(jié)：

　　書是人類的另一世界。我們讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識，給人以思想，給人以情感。

　　二、日積月累

　　1、激導(dǎo)入：

　　我們國家是個愛書的國家，崇尚樂學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)士寫下了這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧!

　　2、出示“日積月累”中的句子。學(xué)生自由讀準(zhǔn)名言并試著說說自己對這些名言的理解。

　　3、賞試背誦名言。

　　4、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書的名言，拓展積累。請同學(xué)們讀一讀，說一說，背一背。

　　5、小結(jié)：

　　“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光。”那些書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。

　　三、展示臺

　　1、組成讀書興趣小組，匯報開展了哪些讀書活動。

　　2、圖書管理：

　　談管理班級圖書角的具體辦法。

　　3、送人“玫瑰”：

　　寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)，共享知識。

　　4、展示讀書記錄卡：

　　平時閱讀自己喜歡的書時，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>

　　五年級下冊《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目的

　　1.結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬︖@些句子的理解及體會。

　　3.展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報這一階段的`學(xué)習(xí)收獲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從三個角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句;一兩張閱讀記錄卡;一張借書卡。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于讀書的名句;幾張卡紙;制定的借閱規(guī)則;一個名言摘抄本。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺

　　1.在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高。

　　形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。

　　形式B：每個小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補(bǔ)充。

　　2.就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法。

　　(1)在這一個單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍?你感受到樂趣了嗎?哪些樂趣?說給你的同桌聽聽。

　　(2)誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享?

　　(3)你是如何獲得樂趣和體會的?把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎?

　　3.教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。

　　注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?/p>

　　二、日積月累

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫︖@些句子的理解。

　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會。

　　2.請學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵。

　　3.建議學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。

　　4.請學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。

　　三、展示臺

　　1、組織學(xué)生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動。

　　說說自己在假期讀了哪些書?介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會。

　　2.教師出示閱讀記錄卡，請學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。

　　3.鼓勵學(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。

　　(1)你家里有哪些書?它屬于哪一類?教師隨機(jī)板書。鼓勵學(xué)生建立圖書角，給圖書歸類。

　　(2)為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法?(制定借閱規(guī)則)

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。

　　(4)教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果。

　　注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時間進(jìn)行，由小組長組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評比。并對自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u語。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。

　　通過展示使讀書活動真正開展起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個學(xué)生的讀書習(xí)慣。

　　板書設(shè)計：

　　書籍的分類：散文科普小說詩歌童話

　　《從百草園到“三味書屋”》《奧秘》《散落人間的精靈》《泰戈爾詩集》《格林童話》

　　相關(guān)鏈接：

　　一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。這是《三國志》的作者陳壽的名言。

　　讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時就會如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點(diǎn)明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。

　　書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：這是漢劉向的名句。是對會讀書重要性的比喻說法。

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲：意思是在少年時不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應(yīng)該珍惜時光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學(xué)》詩中的名句。原詩為“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”

　　讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎。” 朱熹是南宋時期理學(xué)大家，又是的教育家。他一生大部分時間都在讀書和教書，提出過許多精辟的見解，對于今人，仍有啟示和借鑒的作用。

　　五年級下冊《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。

　　2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．重新閱讀本組幾篇課文。

　　2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

　　3．閱讀成語故事書。

　　教學(xué)過程：

　　交流平臺

　　一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。

　　二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。

　　三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。

　　四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。

　　日積月累

　　一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

　　二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。

　　三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。

　　四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

　　五、當(dāng)堂檢查背誦情況

　　六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

　　成語故事

　　一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。

　　二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。

　　三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。

　　四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。

　　五年級下冊《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過對課文內(nèi)容的回顧與交流，加深學(xué)生對課文內(nèi)容和寫法的理解。

　　2．指導(dǎo)讀背理解古詩句，豐富學(xué)生的語言積累，滲透思想感情的教育。

　　3．閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語言文字信息的處理、記憶能力和語文學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)化對作者表達(dá)獨(dú)特感受方法的感悟和理解。

　　2．對詩句的背誦、文章內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的文化積累。

　　教學(xué)方法：

　　先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，目標(biāo)教學(xué)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集相關(guān)的古詩以及有關(guān)的文章、故事資料等，準(zhǔn)備相關(guān)課件或小黑板。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時交流平臺

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．加深對文章內(nèi)容的理解，體會作者的情感，培養(yǎng)對大自然的熱愛。

　　2．感悟課文借助想象、聯(lián)想等方法表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

　　3．使學(xué)生認(rèn)識到交流討論也是一種有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會怎樣與人交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入板題

　　同學(xué)們，一個單元的課文學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，本單元的課文帶領(lǐng)我們投身大自然的懷抱，讓我們領(lǐng)略到了大自然的風(fēng)姿，傾聽到了大自然的聲音，讓我們與大自然互訴心聲、交流感受。同時，通過對這幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們也體會到了作者是怎樣觀察大自然的，體會到了作者們對大自然的思想感情和獨(dú)特的感受，還知道了作者們是怎樣展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。可以說，通過對本單元課文的學(xué)習(xí)，我們從中收獲了很多很多的東西。這節(jié)課，我們就來相互交流一下自己學(xué)習(xí)的體會和收獲，好嗎？

　　板書課題:

　　交流平臺

　　──課文學(xué)習(xí)的體會和收獲

　　二、呈現(xiàn)目標(biāo)

　　我們這節(jié)課上的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)是：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．回顧課文的內(nèi)容、情感以及文章表達(dá)作者獨(dú)特感受的方法。

　　2．練習(xí)并掌握借助與他人交流討論進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法。

　　三、指導(dǎo)學(xué)法

　　本節(jié)課我們交流討論的重點(diǎn)是“課文學(xué)習(xí)的體會和收獲”，怎樣才能夠讓我們與他人的合作交流更有效呢？這里，老師相對大家的學(xué)習(xí)提幾點(diǎn)建議，同學(xué)們請看大屏幕（小黑板）：

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　看課本第15頁“交流平臺”部分的對話，想想他們重點(diǎn)交流的話題是什么？如果你要和班級的同學(xué)交流課文學(xué)習(xí)的體會和收獲，可以像他們那樣先確定好話題，然后再進(jìn)行討論，這樣才能使話題集中在某一個方面，使談話更有針對性，使討論學(xué)習(xí)的效果更好。

　　想一想：1．你可以和同學(xué)就哪些話題展開討論？

　　2．你準(zhǔn)備選擇其中哪一個話題重點(diǎn)來談？

　　（先想好2～3個準(zhǔn)備交流的話題，4分鐘后向老師匯報。）

　　四、提交話題

　　4分鐘時間到，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備交流的話題都想好了嗎？誰愿意站起來向

　　老師匯報一下你想出來的話題？

　　（教師根據(jù)學(xué)生的回答，將有價值的談話題目寫到黑板上。此環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確表述話題的能力。必要時，教師可以問一問學(xué)生：為什么要選擇這樣一個話題？）

　　五、確定話題

　　同學(xué)們一下子找出了這么多可以供大家討論的話題，可見你們對課文掌握得多么好，在對課文的學(xué)習(xí)中得到的體會和收獲有多么多。除了你們說的這些，老師還可以再提出幾個可供大家討論的話題。（教師作補(bǔ)充板書）

　　這么多的話題，我們一節(jié)課不可能討論得完，我們從中選擇幾個重點(diǎn)來交流，行嗎？（教師用符號重點(diǎn)標(biāo)記幾個重要話題）

　　這節(jié)課，我們就重點(diǎn)交流這幾個話題。現(xiàn)在，老師給大家5分鐘的準(zhǔn)備時間，讓你們做發(fā)言的準(zhǔn)備，待會兒咱們比一比，看那位同學(xué)的發(fā)言最精彩。

　　（學(xué)生看課文、查資料、思考、寫發(fā)言要點(diǎn)，做交流前的準(zhǔn)備）

　　六、匯報交流

　　下面咱們開始第一個話題的交流，那位同學(xué)愿意站起來第一個發(fā)言？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，自己也隨時做好補(bǔ)充發(fā)言的準(zhǔn)備。

　　（一個話題一個話題的交流，有利于集中討論明白一個問題，也有利于教師逐項了解學(xué)生語文課文學(xué)習(xí)的效果。）

　　七、課堂小結(jié)

　　通過剛才的交流討論，大家對本單元的課文又加深了一層的理解，有許多先前自己沒能感悟到的東西現(xiàn)在也有了深刻的理解和體會，這就是回顧和交流學(xué)習(xí)的好處。經(jīng)常回顧自己學(xué)過的知識，可以做到溫故而知新，對學(xué)過的課文每回過頭來回顧一遍，我們就會有一些新的理解和發(fā)現(xiàn)，這的確是一種值得我們采用的學(xué)習(xí)方法。就學(xué)習(xí)的心得和體會與別人進(jìn)行交流，更是一種值得我們借鑒的學(xué)習(xí)方法，因為討論和交流可以使我們在思維的碰撞中得到更多的東西。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道怎樣才能與別人進(jìn)行更有效的合作交流嗎？

　　（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識三點(diǎn)：明確的話題、充分的準(zhǔn)備、謙虛的態(tài)度）

　　八、作業(yè)練習(xí)

　　這節(jié)課，咱們重點(diǎn)就幾個話題展開了討論和交流，還有一些話題也很值得大家相互間進(jìn)行交流。如果你對那些話題感興趣的話，下課后可以和同桌、小組的同學(xué)、老師甚至你的家人進(jìn)行一下交流。

　　第二課時詩句積累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．積累有關(guān)描寫大自然的詩句，體會想象、聯(lián)想的寫法與作者的獨(dú)特感受。

　　2．閱讀短文，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，體會“一”字詩的妙處。

　　教學(xué)過程：

　　一、日積月累

　　1．導(dǎo)入板題

　　同學(xué)們，我們中華古詩詞中有許多描寫大自然的語句，如楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”高鼎的“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”像這樣的詩句誰還能再背誦一些？

　　古人的這些詩句，讓我們感受到了大自然的美好與情致，今天，我們再來這樣的詩句，好不好？請大家把課本翻到第15頁，找到“日積月累”這部分。

　　板書：日積月累

　　2．呈現(xiàn)目標(biāo)

　　這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個任務(wù)，請大家先看一下我們對這幾句古詩學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）能夠背誦、默寫詩句和作者的名字。

　　（2）體會聯(lián)想、想象方法的運(yùn)用和詩句表達(dá)的作者的感情。

　　3．學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　下面請大家先按照老師的建議和要求，自己理解和記憶這幾個詩句。

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　先比一比，看誰能在最短的時間內(nèi)準(zhǔn)確記憶詩句和作者的名字。然后試著體會聯(lián)想、想象方法的運(yùn)用和詩句表達(dá)的作者的感情。不懂的地方可以查工具書、和同學(xué)討論、問老師。

　　先自學(xué)，5分鐘后老師檢查背誦和默寫，找同學(xué)說說對詩句的理解。

　　4．學(xué)生自學(xué)

　　學(xué)生自學(xué)時教師巡回察看，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果。

　　5．自學(xué)檢測

　　（1）抽背詩句及作者名字。

　　（2）抽學(xué)生到黑板上演板，找其他學(xué)生上臺改錯。

　　（3）抽問學(xué)生對詩句的理解。

　　（在自學(xué)檢測過程中教師對學(xué)生不會的地方實施后教和點(diǎn)撥。）

　　二、趣味語文

　　1．板題示標(biāo)

　　下面我們進(jìn)行本節(jié)課的第二項學(xué)習(xí)任務(wù)（板書：趣味語文），學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)是，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求和學(xué)法建議自學(xué)理解短文，5分鐘后老師檢查大家學(xué)習(xí)的效果。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）借助工具書和聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)理解生字詞。

　　（2）比賽看誰能準(zhǔn)確記住故事內(nèi)容并最先會背“一”字詩。

　　（3）體會“一”字詩妙在哪里。

　　2．學(xué)生自學(xué)

　　學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)教師巡看，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給以監(jiān)督、提醒或暗示。

　　3．自學(xué)檢測

　　（1）指名讀短文，重點(diǎn)檢查字音是否讀準(zhǔn)。

　　（2）指名概括介紹短文內(nèi)容，要求抓準(zhǔn)關(guān)鍵要素。

　　（3）指名說說對“一”字詩的理解。

　　（4）學(xué)生提出不懂的問題，落實后教。

　　4．詩句背誦