部編本一年級下冊《語文園地六》教學設計
作為一名人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的部編本一年級下冊《語文園地六》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編本一年級下冊《語文園地六》教學設計1
【教學目標】
1、引導學生發現“加一加，減一減“的識字方法，區別形近字。
2、認讀5個生字，培養認字的多種途徑。
3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養良好語感。
5、能以“六一“兒童節的慶�；顒訛樵掝}進行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有禮貌。
6、通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣。
7、學習正確運用音序查字法查字典。
【重點、難點】
1、復習鞏固所學漢字。
2、學會正確運用音序查字法查字典。
【教學課時】
三課時。
第一課時
〖教學目標〗
1、引導學生發現“加一加，減一減”的識字方法，區別形近字。
2、認讀5個生字，積累詞語。
〖教具準備〗
生字卡片。
〖教學過程〗
一、我的發現
1、認讀形近字：
�、沤處煶鍪旧挚ㄆ�，請學生認讀：
生字卡片：令今烏鳥廣廠
�、谱屑氂^察、比較，發現本組漢字的規律。
�、菍W生歸納，教師小結：這組字中的“烏 今 廠”比“鳥令廣”少了一筆。
�、冉處煶鍪玖硪唤M生字卡片，學生認讀：
生字卡片：日白田目電旦舊由甲申
⑸仔細觀察，比較，發現這組漢字的規律。
�、蕦W生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。
�、朔磸驼J讀這兩組生字卡片。
�、探處熜〗Y：這就是“加一加，減一減”的識字方法。
⑼拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎?
2、我會認：
⑴反復朗讀“我會認”中的漢字。
⑵想一想用什么辦法能夠記住這五個字?
⑶拓展練習：
給“口”字加兩筆，能變成________。
二、日積月累
1、我會讀：
⑴出示詞語卡片。
�、茖W生自由練讀。
�、遣捎枚喾N形式檢查讀。
2、我會連：
⑴出示漢字卡片，認讀生字。
⑵出示音節卡片，認讀音節。
引導學生區別聲母：z──zhc──ch
�、沁B線。
⑷檢查連線情況。
第二課時
〖教學目標〗
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國領土的遼闊，培養語感。
2、能用音序查字法正確地查字典。
〖教具準備〗
字典、小黑板、中國地形圖。
〖教學過程〗
一、讀讀背背
1、借助拼音朗讀兒歌
注意引導認讀：祖zu嶺ling盛sheng
2、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色?
3、在地圖上指出這些地名的位置。
4、這時，你有什么體會呢?
5、再次練習朗讀兒歌，試著背下來。
6、小組合作練習背誦。
7、展示背誦效果。
二、展示臺
1、識字加油站：
�、耪f說你喜歡讀的課外書的名字。
�、瓢褟臅鲜占聛淼纳�，在小組里交流。
�、钦f說看，在小組內交流，你又學會了多少個生字。
2、比比誰最快：
�、艔土�26個漢語拼音字母。
�、凭毩曊翼摂�。
�、菍W習音序查字法。
�、倮蠋熣J真指導“寬”的查字過程。
�、趯W生練習查找“愛、往、解、準、樓”。
第三課時
〖教學目標〗
1、通過完成“口語交際”的練習，激發學生說話的欲望，培養學生主動表現，勇敢地發表自己想法的習慣。
2、在交際中訓練學生的傾聽能力。
〖教具準備〗
1、提前布置同學想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節。
2、準備小禮品。
〖教學過程〗
一、激趣導入
播放一段幼兒園小朋友慶祝“六一”的活動錄像，啟發提問：錄像中的小朋友正在做什么?他們為什么這么快樂?
二、討論
上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節的?跟同學交流交流。
三、討論
小學的第一個“六一”兒童節你們想怎樣迎接?
1、小組討論。
2、派代表進行班級匯報。
3、小組匯報，全班交流。
評議哪一小組提議好而且可行。
四、明確目的，各小組分工合作
五、同學之間互贈節日禮物
部編本一年級下冊《語文園地六》教學設計2
【教學目標】
1、引導學生掌握和運用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識字方法，認識“廠”、“甲”等五個生字。
2、會讀詞語，理解詞語含義。
3、讀準“主”、“祖”等六個字的字音。
4、熟練地讀背兒歌，讀郵對祖國的熱愛之情。
5、說一說怎樣過“六·一”兒童節，體驗過“六·一”兒童節的快樂。
【教學重點】
掌握和運用三種識字方法，認識五個生字，會讀字詞會讀背兒歌。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
1、搜集過“六·一”時的照片。
2、祖國各地景色課件。
【教學過程】
第一課時
一、我的發現：
1、學生自由讀，想一想你發現了什么?
2、同桌互聽互讀，說出自己的發現。
3、指名讀，說說三組字各有什么規律，你是怎么發現的?學生回答的同時，教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。
4、以小組為單位，利用三組字的規律自編兒歌，在編兒歌的過程中識記生字。
5、選出優秀兒歌讀一讀，在讀兒歌過程中識記生字。
二、日積月累：
1、我會讀
�、抛杂勺x，不認識的'字請教同桌。
�、品中〗M開火車讀，看哪組讀得又快又好。
�、亲杂蛇x詞說話。
2、我會連
�、抛杂删氉x，讀準平、翹舌音。
�、仆阑ヂ牐m正讀音。
�、莿庸P連線。
3、讀讀背背
�、沤處煼蹲x，注意聽清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。
�、谱杂删氉x，借助拼音讀準兒歌。
�、墙處煶鍪咀鎳鞯鼐吧n件，學生邊看邊解說讀。
�、葘W生一邊看課件，一邊跟背。
�、梢越庹f員方式背誦。
�、嗜帻R背。
三、全課小結
第二課時
一、創設情境，激趣引入：
播放幼兒園小朋友慶“六·一”的活動錄像，想一想幼兒園的小朋友在做什么，他們為什么這么快樂?
二、點撥啟發，回憶過去：
1、上幼兒園，你是怎么過“六·一”兒童節的照片。
2、四人一組，拿出上幼兒園時過“六·一”的照片，把你當時的表現與大家交流交流。
3、選出代表，展示照片，在全班交流。
三、激發欲望，展望“六·一”：
1、教師播放本校近年來“六·一”兒童節活動時的精彩片斷，介紹本校近年來高年級同學“六·一”兒童節活動的內容，激發學生參與的欲望。
2、同桌互相說一說小學的第一個“六·一”兒童節準備怎樣度過?
3、四人一組，合作設計小學第一個“六·一”兒童節的活動方案。
4、各組派代表公布本組的活動方案。
5、把優秀的活動方案放入班級記錄袋中。
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