《成語(yǔ)修改復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)質(zhì)課教案《成語(yǔ)修改復(fù)習(xí)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)：
(1) 了解易設(shè)誤的成語(yǔ)的幾種類型 ；
(2) 掌握成語(yǔ)題的解題技巧
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解易設(shè)誤的成語(yǔ)的幾種類型
三、教學(xué)方法：講、評(píng)、練結(jié)合
四、教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、高考試題示例
1、我市數(shù)百名公安干警傾巢出動(dòng)，經(jīng)過數(shù)夜蹲首，終于抓獲了這起槍殺案的犯罪嫌疑人。
傾巢出動(dòng)：出動(dòng)全部力量。（貶）（感情色彩）
2、美國(guó)國(guó)務(wù)卿的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢(shì)也不會(huì)從此一勞永逸。
一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費(fèi)事了。“一勞”與“從此”重復(fù)。（部分重復(fù)）
3、為了治理水流污染，該地區(qū)依法取締了十幾家污染嚴(yán)重的造紙廠，一時(shí)間，洛陽(yáng)紙貴，用紙大戶紛紛搶購(gòu)。
洛陽(yáng)紙貴：著作廣為流傳，風(fēng)行一時(shí)。（詞義不當(dāng)）
4、您剛剛喬遷新居，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。
蓬蓽生輝：謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫而使自己非常光榮。（語(yǔ)體色彩）
5、一種偏激的觀念認(rèn)為，而今，文學(xué)蕭條了，音樂冷清了，話劇玩不轉(zhuǎn)了，小品臭街了，而影視卻成了眾望所歸的主流消費(fèi)品。
眾望所歸：某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作。（陳述對(duì)象應(yīng)該是人）
二、縱觀成語(yǔ)題的題型特點(diǎn)，審視其命題規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)，該類題的設(shè)誤類型主要有以下幾種:
1、誤用褒貶，情感錯(cuò)位
成語(yǔ)從色彩上分為感情色彩和語(yǔ)體色彩，從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義，從語(yǔ)體色彩上又可分為書面語(yǔ)和口語(yǔ)。在使用過程中，必須辨明色彩，否則就會(huì)誤用。
例1：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。
例2：本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。
［例1、例2兩句，命題者從感情色彩上設(shè)誤來進(jìn)行考查。“處心積慮”，意即千方百計(jì)地盤算，多用作貶義。犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。例2，洗心革面，是清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。］
象95年的“無所不為、半斤八兩、各有千秋”，97年的“趨之若鶩”，再如“面目全非”、“始作俑者”都是有貶義色彩的詞，不能用在好的方面；而“危言危行”又只能用在褒義方面。
此外，應(yīng)注意如下有貶褒色彩的成語(yǔ)：振振有詞、有口皆碑、附庸風(fēng)雅、亦步亦趨、粉墨登場(chǎng)、徹頭徹尾、長(zhǎng)篇大論、罄竹難書等。
練習(xí)1 ：為應(yīng)對(duì)入世帶來的挑戰(zhàn)，服務(wù)行業(yè)面向市場(chǎng)，不斷改革，在服務(wù)的多樣化上下功夫，使消費(fèi)者如過江之鯽，紛紛而至，從而效益大增。趕時(shí)髦
2、曲解詞語(yǔ)，望文生義
成語(yǔ)的.意蘊(yùn)是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素還含有生僻的古義，這就造成了成語(yǔ)理解上的難度。如果不仔細(xì)辨析，一瞥而過，就容易造成望文生義的錯(cuò)誤。如：
例1：這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善粒稚巷@得靜悄悄的。(1997年高考題第4題D項(xiàng))
［以上句，命題者故意曲解成語(yǔ)詞義，以便考查考生的識(shí)辨運(yùn)用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出來了，句子表達(dá)的意思卻是:人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達(dá)之意正好相反。這是成語(yǔ)題中最常見的錯(cuò)誤類型。］
練習(xí)：在京劇舞臺(tái)上，出來四個(gè)龍?zhí)住麄兿嗷⑹种械牡稑專S意地碰幾下，口作吆喝狀，就表示已經(jīng)打過一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這對(duì)外國(guó)人來講，是不可理喻的。
不可理喻：不能夠用道理使之明白。形容愚昧或態(tài)度的蠻橫，不講道理。
改“不可思議”：不可想象，不能理解。
3、語(yǔ)義重復(fù)，自相矛盾
例9：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。(1997年高考題第4題A項(xiàng))ィ鄞舜α教猓命題者從成語(yǔ)與語(yǔ)境的矛盾處設(shè)誤，以考查考生的邏輯能力。“莘莘學(xué)子”意為眾多的學(xué)生，它的前面卻用“一位”修飾，自相矛盾導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤。］
例10：對(duì)方故意說得閃爍其辭，企圖減輕罪責(zé)。 閃爍其辭：說話吞吞吐吐，躲躲閃閃。 與“說得”部分重復(fù)
1、他是一位樂于助人的青年，只是因?yàn)榍啡蹦撤N能力，以致有時(shí)有勁使不上，感到愛莫能助。
2、愛莫能助：心里愿意幫助，但力量達(dá)不到。
3、不能“感到”
4、顛倒尊卑，不知謙恭
有些成語(yǔ)是謙詞，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬詞，只能對(duì)人。 如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。如：
例8：班長(zhǎng)的開場(chǎng)白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。
［這點(diǎn)涉及語(yǔ)言得體問題，在日常生活中尤顯重要。常見的謙辭有：拋磚引玉、狗尾續(xù)貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請(qǐng)等。敬辭有：高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。］
1、我們初中畢業(yè)時(shí)你送我的那只鋼筆，樣子雖不太好看，但很好使，這么多年來我敝帚自珍，一直保存著。
敝帚自珍：對(duì)自己的東西十分珍惜。（謙辭） 不能指別人送的東西
例3 ①、你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會(huì)鼎力相助的。
［辨析］鼎力相助：敬辭，用在別人身上。改為“全力相助”。
5、用錯(cuò)對(duì)象，張冠李戴
有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，如果把握不準(zhǔn)，就容易擴(kuò)大使用范圍或誤作他用。如：
例3：“欲寫龍湫難下筆，不來雁蕩是虛生”，當(dāng)游覽到雁蕩山大龍湫瀑布時(shí)，人們真有種樂此不疲、不愿離去的感覺。
樂此不疲：形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。
例4：素質(zhì)教育的研討會(huì)上，師生代表就品德、知識(shí)、能力等問題都絡(luò)繹不絕地發(fā)表了個(gè)人意見。
絡(luò)繹不絕：（人、車、馬、船）前后相接，連續(xù)不斷。
類似的，還有“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無猜”是指男女兒童的；“浩如煙海”是“形容文獻(xiàn)、資料非常豐富”。“不同凡響”“別出機(jī)杼”是指文藝作品的。“嶄露頭角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對(duì)別人的評(píng)價(jià)。
練習(xí)：為了觀看燈火晚會(huì)，人們紛紛走出家門，家屬院已是十室九空。
十室九空：因?yàn)?zāi)荒、戰(zhàn)亂或暴政使人民破產(chǎn)、流亡。
可改“萬人空巷”
8、只知其一，不知其二
不少成語(yǔ)的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語(yǔ)重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。如：
例15：①我很胖，可是這位老護(hù)士很快就選準(zhǔn)了一條血管，一針見血，我很佩服。
②蹇叔老謀深算，弦高勇敢機(jī)智，先軫忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫的栩栩如生。
③他被扔進(jìn)了地牢、從此光天化日同他再也沒有緣分了。
［句①“一針見血”通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡(jiǎn)要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義。當(dāng)然是正確的了。②“老謀深算”形容計(jì)劃周密，辦事干練，富有經(jīng)驗(yàn)，是中性詞。它常用來形容反面人物，使用于正面人物，也算恰當(dāng)。③“光天化日”現(xiàn)比喻眾目昭彰、是非分明的場(chǎng)合、而現(xiàn)在所提供的語(yǔ)境顯然符合它生存的“原生狀態(tài)”、于是它的本義“復(fù)活”了。］
在語(yǔ)言流傳過程中，有些成語(yǔ)派生出兩個(gè)或兩個(gè)以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語(yǔ)境。如果對(duì)這類成語(yǔ)只知其一，不知其二，則易造成誤判。例如：
另外，諸如此類的兩用成語(yǔ)，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來形容氣勢(shì)奔放雄壯，也可形容書法氣勢(shì)舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨。“左右逢源”本指做學(xué)問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應(yīng)手，順利無礙，有時(shí)也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機(jī)。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無人”“指手畫腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”“不絕如縷”“不見經(jīng)傳”“暗送秋波”應(yīng)接不暇、先天不足、豁然開朗、粉墨登場(chǎng)、回光返照、行云流水等。
明了高考成語(yǔ)題的設(shè)誤類型，考生才能準(zhǔn)確無誤地判斷出成語(yǔ)運(yùn)用的正誤，才能提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，使自己表述的語(yǔ)言增添亮色。可見，要做到正確使用成語(yǔ)，這就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心、多積累、多歸納，而在高考來臨之際，抓住一些具有特殊性的成語(yǔ)加強(qiáng)訓(xùn)練，多注意近義成語(yǔ)的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語(yǔ)及典故，也就顯得更加必要了。
三、答題技巧
第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；
第二、體會(huì)成語(yǔ)的感情色彩；
第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；
第四、盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。
特別提示：本義出現(xiàn)，要敢于相信。
鞏固練習(xí)一
1、他在攀登峭壁時(shí)跌了下來，肝腦涂地，慘不忍睹。
簡(jiǎn)析：“肝腦涂地’”的引用義是竭盡忠誠(chéng)、甘愿犧牲、它的本義是形容慘死。該成語(yǔ)的前后文正好為它提供了“原生狀態(tài)”、故使用正確。
2、這些天來，由于沒有完成好任務(wù)，我一直耿耿于懷，深感辜負(fù)了人民的委托。
耿耿于懷：心中有事牽縈，無法排遣。一般指內(nèi)心憤憤不平。（貶）
3、據(jù)報(bào)道，沿用了20年的高中語(yǔ)文課本將改頭換面，由兩種新版教材代替，呼喚多年的中學(xué)語(yǔ)文教材改革終于邁開了一步。
改頭換面：只改形式，不改內(nèi)容。（貶）
4、他畫的畫、在我們這里很出名、可一拿到大地方、就顯得相形見絀了。
簡(jiǎn)析：因本身“見”字作“顯現(xiàn)”講，故不宜作“顯得”的賓語(yǔ)。
5、“2010年世博會(huì)”申辦塵埃落定，中國(guó)上海贏得了舉辦權(quán)。 √
塵埃落定：事情有了結(jié)局、結(jié)果。
鞏固練習(xí)二
1、我國(guó)乒壇健兒在四十三屆世乒賽男團(tuán)決賽中以三比二力克瑞典隊(duì)勇奪冠軍，體育館內(nèi)振聾發(fā)聵的歡呼聲淹沒了場(chǎng)外的雷聲和雨聲。
振聾發(fā)聵：用語(yǔ)言文字把糊涂的人喚醒。 改“震耳欲聾”：聲音很大
2、他樂不可支，笑醒了，原來是一場(chǎng)南柯一夢(mèng)。
簡(jiǎn)析：因成語(yǔ)本身含有“一”字，故它的前面不能加上數(shù)量詞。可去“一場(chǎng)”。
3、全面提高學(xué)生的素質(zhì)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在社會(huì)上引起了軒然大波，新聞媒體也紛紛報(bào)道了這一方面的消息。
軒然大波：比喻大的糾紛或風(fēng)潮。
4、加入世貿(mào)組織(WTO)后汽車價(jià)格變化備受關(guān)注，但作為市場(chǎng)主力的幾家汽車大廠，三四個(gè)月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大動(dòng)作。
偃旗息鼓，一指放倒軍旗，停止打鼓，指秘密行軍，不暴露目標(biāo)，也可指停止戰(zhàn)斗；
5、一種偏激的觀念認(rèn)為，而今，文學(xué)蕭條了，音樂冷清了，話劇玩不轉(zhuǎn)了，小品臭街了，而影視卻成了眾望所歸的主流消費(fèi)品。
眾望所歸：某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作。（陳述對(duì)象應(yīng)該是人）
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