《觀潮》優質課教學設計
作為一名老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《觀潮》優質課教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《觀潮》優質課教學設計1
一、教學目標
（1）知識與技能：認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫理解“籠罩、薄霧、若隱若現”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
�。�2）過程與方法：邊讀書邊想畫面，能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。
�。�3）情感態度與價值觀：感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
教學重點：通過朗讀與想象。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。
教學難點：理解潮來時的描寫部分，學習作者有順序、抓特點的觀察方式，培養留心事物的習慣。
二、教學過程
1、情境導入，激發求知欲：
步驟：播放潮水音頻，請同學們閉上眼睛聆聽，詢問：你們聽到什么聲音了？說說你們有什么感受？那在作者的眼里，錢塘江大潮又是怎樣的呢？
形式：歌曲、音頻
2、初讀課文，整體感知：
A、自主探究：默讀、輕讀
�。�1）字詞：讀正確、通順，弄清詞義。
（2）內容：思考課文的主要內容。
�。�3）情感：畫出喜歡的句子，記錄你的感受
B、檢查反饋
字詞關：
（1）引導思考：多義字：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個“觀”字意思一樣嗎？自主發言，字典驗證。
�。�2）鼓勵發現：易錯字音、字形，總結記憶方法。
（3）四字詞語：結合圖片，理解——人山人海、人聲鼎沸、風平浪靜。
�。�4）朗讀練習：同桌互讀，朗讀競賽
內容關：
�。�1）引導觀察：快速瀏覽或默讀課文，看看作者是按照什么順序寫的。
�。�2）總結交流：總（天下奇觀）——分（潮來前、潮來時、潮來后）
初步交流：
找出你喜歡的句子，說說為什么，體會到了什么。
【目的】初步感受錢塘江大潮，了解學生的感受能力與興趣所在。
3、再讀課文，質疑問難
潮來前
�。�1）默讀思考：作者在這一段交代了什么？主要描寫了什么？
�。�2）發表感受：你覺得平靜的江面怎么樣？怎么感受到的？
結合圖片，理解關鍵詞”橫臥”
聯系實際，體會“若隱若現”
（3）除了漲潮前的江面，還有什么景象？
潮來時
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
�。�1）“隆隆的響聲”是什么樣兒的，誰來學學看？（轟隆隆）
（2）這聲音作者用哪個詞來寫的？（悶雷滾動）
（3）課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多么形象��！我們一塊兒來讀讀這個句子。（學生齊讀）
�。�4）想象：再來一遍，閉上眼睛，想象一下。（學生閉眼齊背）
過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
�。�1）白線是什么樣子的？結合圖片看一看。
（2）看到那條白線，人們怎么沸騰的？
（3）剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。
（4）我們讀出這種沸騰的感覺來。（齊讀）
再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
�。�1）解釋：一丈是3。3米，兩張多高是多少��？
（2）類比：相當于我們三、四層樓那么高。
（3）想象：三四層樓那么高的浪橫貫整個江面，直撲過來，那將是怎樣的一副畫面，來，把它的壯觀讀出來。
（4）學生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀。
那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
對比：
�。�1）浪潮越來越近，猶如戰馬飛奔而來。
（2）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。
（3）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
潮來后
方式：仿照上一環節，小組合作討論
霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜�？纯刺嵯�，江水已經漲了六七米高了。
對比前后，感受余波
�。�1）、江面是立刻恢復平靜了嗎？怎么看出來的？
（理解“風號浪吼”、“漲”等詞義。體會形、聲之變化）
�。�2）、潮來后與潮來前的平靜一樣嗎？
（3）、質疑：人群又有什么變化？（缺少）
�。�4）、想象：這時候觀看的人會是什么樣？
4、品讀課文，體會手法
�。�1）為什么作者能寫得這么雄偉奇特呢？你發現了什么？
�。�2）尋找比喻句，感悟用法之妙。
5、鞏固小結
記者采訪，總結抒情：四人一組小組討論、演練，派代表發言，問：能描述下當時的場景嗎？為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”
6、課上拓展
�。�1）、配樂練筆，描繪變化
在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導學生：仿寫描寫景物具體的一個片段，或書寫自己的情感的一段話。
�。�2）、口語表達，揭示原因
閱讀資料袋，（以潮水第一人稱）做講解
7、課下延伸
�。�1）識字寫字：配圖制作成書簽，或貼圖完成游記表。
�。�2）口語交際：說說假期游覽的風景名勝并寫下自己的感受，特別注意在游覽欣賞過程中的聯想和想象。
《觀潮》優質課教學設計2
教學目的：
1、通過學習，使學生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發熱愛祖國大好河山的感情。
2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料。
3、學會本課生字新詞，會用“逐漸”“恢復”造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
教學重點：
理解課文中有關“潮來之時”的描寫，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。
教學難點：理解描寫潮來時的幾個句子。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
同學們在現實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學習一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、引導初讀課文。
提出要求：輕聲讀課文，自學生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。
學生自學，教師巡視指導。
三、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個自然段？
2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？
3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？
四、講讀課文。
�。ㄒ唬┳x第一段。
1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？
2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？
�。ǘ┲v讀第二段。
1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什么？
2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人海”說明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？
（三）講讀第三段。
1、學生自學。
2、交流討論。
�。�1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？
�。�2）指導朗讀。
�。�3）師生評議，加深理解。
（4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語“橫貫”�！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？
�。�5）指導朗讀。
�。ㄋ模┲v讀第四段。
1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？
2、交流討論。
五、課堂小結：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？
第二課時
一、復習舊知。
二、補充介紹錢塘江大潮。
三、學習課文有順序、抓特點的觀察方法。
1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的？這種觀察方法體現了大潮本身發展變化的特點。
2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水發展變化的`特點，是從聲音和形狀兩個方面體現的。
四、鞏固生字新詞。
五、課堂練習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。
3、練習背誦第三段。
六、布置作業：熟練地背誦第三、四自然段。
《觀潮》優質課教學設計3
教學目標：
1、理解課文，了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序，領會錢塘江大潮的壯麗景觀，激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
2、學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。
3、指導學生有感情朗讀課文，背誦第四、五節。
教學重點：
1、字詞教學；
2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
教學難點：
領悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色，激發熱愛祖國大好河山的`思想感情。
教學準備：
小黑板、教學掛圖、課文錄音、課件
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、學習生字新詞。
2、初步了解課文，理清文章順序。
教學過程：
一、談話引入
同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？
老師簡介錢塘江大潮的形成。
二、檢查預習情況
1、檢查生字。
�。�1）學習“潮、浩、沸、漲”，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
�。�2）學習“猶、據、踮、恢”，指名讀。組詞：猶如、根據、踮腳、恢復……
�。�3）出學習“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄
霧、山崩地裂、霎時……
（4）出示“悶”：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mèn
�。�5）說說你還有哪個字記不�。磕奈煌瑢W愿意幫助他？
如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？
課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）
2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。
四、作業
1、寫生字。
2、練習朗讀課文，體會錢塘潮的壯麗。
《觀潮》優質課教學設計4
一、素質教學目標
德育目標 通過學習，使學生了解自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發他們的愛國主義感情。
能力目標 理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，從而掌握觀察事物必須有順序的規律。
知識目標 學會生字新詞，重點理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。會用逐漸恢復造句。有感情地朗讀課文。
二、教學重點
認識塘江大潮的壯觀情景，激發學生的愛國情懷。
三、教學難點
理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規律。
四、教學用具
1．錢塘江大潮的軟件片。
2．對比重點句的幻燈片。
3．錢塘江大潮的錄像片。
五、教學方法：變序式。
六、課時安排：三課時。
七、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬⿲а�
同學們，今天老師帶領你們去浙江省杭州灣錢塘江口看一看那里壯麗、奇特涌潮，好嗎？
�。ǘ┏踝x課文，自學生字新詞
1、讀后釋題
課題《觀潮》的觀什么意思？潮指什么地方的潮水？（觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。）
2、交流自學字詞的情況。教師檢查、指導。
�、俳處熡蒙挚ㄆ瑱z查亭、屹、罩、昂、盼、崩、鎮、若、逐、顫、余、吼、恢、漲的讀音，并組詞語。
字音難點：多音字顫在本課讀（chan），避免讀成（zhan），鎮、罩、若、逐、顫、漲為翹舌音，注意讀準確
②字形難點：昂的左下方不要加撇，若的下半部不要錯寫成古。罩的。上半部是四不要錯寫成日。
�、劾斫庠~義。
天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。
橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。
水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。
橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
山崩地裂：崩是倒塌。裂是裂開。真正的山崩地裂多半發生在強烈震動的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。
頓時：立刻。
人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。
若隱若現：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見�，F，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。
余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。
風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。
�。ㄈ┰僮x課文，理清段落層次
1、先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按潮來之前、潮來之時、潮來之后劃分段落層次。
2、請按作者觀潮的過程給課文分段
第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是天下奇觀。
第二段（第2自然段）潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。
第三段（第3、4自然段）潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。
第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。
全文也可分為兩段。
第一段（1自然段）寫錢塘江大潮是天下奇觀。
第二段（25自然段）寫觀潮的經過。
分三層：第一層（2自然段）寫潮來之前。
第二層（3、4自然段）寫潮來之時。
第三層（5自然段）寫潮過之后。
�。ㄋ模┎贾米鳂I
1、學生默讀課文，思考課文后面第1、2兩個問題。
2、抄寫詞語。
第二課時
�。ㄒ唬⿲а�
今天上《觀潮》的第二節課，在上節課我們分了段，列舉了提綱，哪位同學能上黑板前來板書？
�。ǘ┲v讀課文第一段
1、齊讀第一段課文。
2、教師講解：錢塘江大潮自古以來，被稱為天下奇觀，所以吸引了許多人來這里觀潮，這個觀是什么意思？（看）看什么？（潮來時的景象）
（三）講課課文第二段
1、觀潮這部分分幾層？每層都寫了什么？
2、講讀第一層
�。�1）自由讀課文。思考：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？（畫出來）
（2）學生議答。（江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。）
�、俳o人什么樣的感覺？（靜的感覺）
②作者寫江面越往東越寬是什么意思？（這涉及到潮汐的形成問題，可作如下點撥：潮從哪個方向來？從書中找出句子來說明。（從大家昂首東望東邊水天相接的地方看出潮從東邊來。）潮從東邊來，江面越往東越寬，那越往西呢？（越往西越窄）潮水越往西，就會產生什么現象？（潮水越往西越急）。
�、鄢鍪惧X塘江口地形圖，補充錢塘江大潮形成的有關知識：錢塘江口是喇叭形，外寬內窄，外深內淺，水底還有一道人們看不見的沙坎，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風，所以潮波來勢特別猛烈。
④人們的心情怎樣？（大家昂首東望，等著盼著。說明非常著急心情十分迫切。）急到什么程度？（昂首東望，學生可做一做動作。）
3、講讀第二層
（1）談話：要是你在人群中，你急不急？想不想看這天下奇觀？好，老師就領你們去看看。
�。�2）放潮來時的錄像片。思考：潮來時，給你留下了什么深刻的印象？（聲音大，浪大）
�。�3）默讀第二層，邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。
�。�4）學生自由發言。（找出三處描寫聲音的句子，讓學生上黑板板書，找出四處描寫樣子的句子后，也讓學生在黑板上板書。）
板書：悶雷一條白線
越來越大橫貫江面
白色城墻
山崩地裂千萬匹白色戰馬
�。�5）提問：大潮是從哪個方向來的？課文是按什么順序具體寫潮水到來時的樣子和聲音的？（由遠至近）你能把潮來時聲形有條理地說一說嗎？
�。◤倪h處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動，寫遠處的聲音。江面還是風平浪靜，看不出有什么變化，是此時此刻的景象。
過了一會兒，聲音越來越大，凍邊水天相接的地方出現了一條白線，那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，這是描寫稍近時潮水的聲音和樣子。移動、拉長、變粗便很快出現了橫貫江面的情況。
一瞬間，白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻這是再近前時潮聲的樣子。
大海來到近前時，那樣子猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震動得顫動起來潮水越來越近，潮水越來越大，潮頭越來越高，潮勢越來越猛。）
�。�6）學生回答過程中教師適當點撥。
作者用一條線、白色的城墻、白色戰馬來比喻由遠到近的浪潮的不同樣子，說明潮大、雄偉。水來時是直立而行的，像白色城墻，氣勢雄偉，聲勢浩大。
板書：浪罕見，聲巨大。
�。�7）談話：如果你就在這觀潮的人群中，當你聽到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進時，你的心情怎樣？會說什么？會怎樣做？（再放潮來時的錄像片。）
（8）學生議答。（人聲鼎沸，都在喊：潮來了，潮來了！都踮起腳往東望去，人群又沸騰起來。當人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚嘆不已。）
�。�9）指導有感情地朗讀第二層。
4、講讀課文第三層。
（1）自由讀課文。思考：潮來之時，聲勢浩大，潮過之后呢？
（2）學生談自己的想法。（一眨眼的功夫，潮頭就向西奔去�？墒怯嗖ㄟ�在漫天卷地地涌來，江面上依舊風號浪吼。過了很久，江面才恢復平靜。）
（3）這里的靜和第一段的靜一樣嗎？
�。�4）停息后是什么景象？說明什么？（潮水大。）
5、練習讀第二段。
第三課時
（一）導言
這篇課文主要寫了什么？作者是怎樣觀察表達的？這節課，我們繼續學習。
（二）根據板書，總結全文
1、有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達的？
2、提問：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達的？
（這篇課文主要寫作者觀看天下奇觀錢塘江大潮的經過。課文采用先總述后分述的表達方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接著按潮來之前、潮來之時、潮來之時、潮過之后的順序，描寫了錢塘江大潮。運用恰當的比喻重點描寫了潮來之時大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。）
3、思考：全文貫穿著一個什么字來寫的？（奇）奇在什么地方？（錢塘江大潮特殊的地理位置，使其在農歷八月十八這一天潮來時聲巨大，浪罕見，水位高。）什么是天下奇觀？（天下少有的雄偉、美麗，而又罕見的景象。）
4、小結：
從課文有條理地敘述中，我們可以看出作者是按照大潮的發展變化的順序，有次序、有重點觀察的。我們要認真學習作者的觀察方法，按照事物本身的發展變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發展變化順序有重點地敘述，這樣寫出的文章，才會重點突出，條理分明。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文
指讀同學看錢塘江大潮潮來時的錄像片，使學生身臨其境，進一步理解課文。
�。ㄋ模┳x寫練習
練習用課后第3題中帶點詞語造句。
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